在武汉,一张英语试卷就能看出孩子很多问题

大家好，我是Candy老师。

深耕武汉的小学英语教学多年，同时也是全程亲自带娃做原版英语启蒙的宝妈。我非常清楚：武汉孩子校内怎么考、短板在哪里、原版能力怎么培养、怎么平衡语感和应试分数。

前两天有个家长发我一张试卷截图，说孩子考了82分，错得不多，但就是上不了90。她问我是不是题做太少了。

我点开一看，选择题错了4道，阅读错3道，作文扣了3分，其他零零散散扣几分。表面看是分数不理想，但把错题摊开来，问题清清楚楚。

我带这么多年学生，最常用也最管用的方法，就是拿一张试卷跟孩子面对面过一遍。不用多，一张卷子就能把问题摸得七七八八。

比起焦虑“孩子英语不好”，不如先看看那张试卷上，到底错在哪。

单词拼写错误，不是粗心是没开窍

很多家长看到孩子单词拼写错了，第一反应是“不细心”“再认真点就好了”。但我告诉你，单词拼写反复错，几乎跟粗心没关系。

比如把“beautiful”写成“beautifull”，把“interesting”写成“intersting”。这不是看漏了，是孩子脑子里没有音节拆分的意识。

beautiful可以拆成beau-ti-ful，三个音节，每个音节都能对应字母组合。会拆音节的孩子，写单词靠的是声音记忆加规律，不太会漏字母。不会拆的孩子，纯靠硬记字母顺序，背了忘、忘了背。

拼写错了，别只罚抄。先看孩子会不会按音节拆分，会不会读。不会读就先练读，读顺了再写。

选择题错得多，问题往往在句子结构上

选择题扣分多，家长容易觉得孩子语法没学好。是，也不全是。

我让一个五年级学生把错的选择题翻译成中文。有一道题他选的答案明显不对，但翻译成中文后他自己就改过来了。说明什么？他不是语法规则不懂，是英文句子压根没读懂。没读懂的原因，往往不是单词不认识，而是句子的顺序他理不清。

比如“The book that I borrowed from the library is very interesting.” 孩子一眼扫过去，每个单词都认识，但谁是谁、谁干了什么，脑子里是乱的。这时候让他做选择题，基本靠蒙。

方法很简单：每天找两三个长句子，让孩子划出主谓宾。先不管修饰成分，把句子骨架找出来。练上两周，再回头看那些选择题，很多原来觉得绕的句子就清晰了。

完形填空和阅读失分，是两类不同的问题

完形填空错得多，绝大多数是因为上下文逻辑没接上。孩子读到一个空，只看了这一句话就选了答案，没看前后句。其实正确答案的线索往往就在前后两句里。

我跟学生说，做完形填空不许只看空的那一句。做之前先把整段话扫一遍，知道大概在讲什么，再逐句填空。填完后，把答案放进去从头读一遍，不顺的地方大概率就是错的。

阅读错得多，情况更复杂。有一类孩子文章能读懂但题目做不对，通常是题干和选项没看懂。另一类孩子文章就读不懂，要么单词量不够，要么长句理不清。还有一类原版娃，读得快但掉进题目陷阱，比如把“NOT true”看成“true”。这种不靠补课，靠的是做题前圈出关键词。

作文反复扣分，三单和时态是重灾区

小学高年级和初中作文扣分，排第一的是三单，第二是时态混用。

有个五年级孩子，作文内容写得还行，但每篇都扣三四分。我拿来一看，“he like”“she go”“my father work”，三单全没加。他自己检查三遍也没发现，因为口语里就习惯这么说，写的时候直接带进去了。

我当时让他做了一件事：写作文之前，在心里把作文默念一遍，凡是主语是he/she/it或单数名词的地方，动词在脑子里加上s。写完再专门检查一遍动词。两周之后，三单错误少了一大半。

时态混用的问题，多数出在孩子对时间标志词不敏感。yesterday要用过去式，every day用一般现在时，look后面可能是现在进行时。让孩子背典型的时间标志词，比讲一堆时态规则管用。

方法上，我自己课里是这么拆解的

上面说的这些，其实都能归到几个核心能力上。我自己的课从来不跟孩子讲空话，就是一张卷子一张卷子过，把每个扣分点翻译成具体要练的东西。

第一，系统掌握8大词性的核心用法。

名词、冠词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词。听起来很多，其实小学到初一阶段，真正考试反复考的就那么几个坑。

比如名词，考单复数和所有格。冠词，考a/an/the选哪个。代词，考主格宾格、形容词性物主代词和名词性物主代词的区别。介词，考固定搭配。连词，考and/but/or/because的逻辑关系。

我带学生不背定义，直接做题。每做一道题，先问：这空要填的是什么词性？能判断出来，就成功了一半。

第二，小学阶段的选择、填空、改写句子，核心考点不丢分。

很多孩子丢分不是不会，是没见过考法。比如改写句子，把陈述句改一般疑问句，有的孩子只知道把be动词提前，遇到没有be动词的句子就卡住，不知道该加Do还是Does。

我课上会把小学阶段所有改写句子的类型列出来，每种给三个例句，让孩子先模仿，再自己出题考自己。会出题了，就真懂了。

第三，学会语法填空的方法——看到空，知道判词性、变形式、定答案。

这是很多孩子最怕的题型。我的方法是三步走。

看到一个空，先别看选项（如果有选项的话），先判断这个空缺的是什么词性。空前面是a/an，大概率填名词；空后面是形容词，前面可能是be动词或系动词；空在动词后面，可能是副词。

判断完词性，再想这个词需要变什么形式。名词考虑单复数，动词考虑时态和三单，形容词考虑比较级最高级。

最后一步才是把答案放进去，读一遍顺不顺。

我带学生练这个，每次只练一个词性，比如今天全是名词填空，明天全是动词填空。练熟了再混在一起。一般两三周，孩子看到空就不再慌了。

第四，完形填空有思路，会看词性、找搭配、理逻辑。

完形填空考的无非三样：词性搭配、固定搭配、上下文逻辑。

看词性，就是看空前面后面是什么词，反推空里该填什么词性。找搭配，比如look forward to后面必跟doing，这就是固定搭配。理逻辑，就是看however、but表示转折，so、because表示因果，and表示并列。

我让孩子做完形前，先把整段话里所有的连词圈出来。连词就是逻辑的路标，圈出来就知道文章是顺着的还是拐弯的。

第五，能用正确的词性写出通顺的句子，套用4类考场作文。

考场作文，我不让孩子临场发挥。时间不够，也容易出错。

我把小学高年级和初一的作文分成四类：写人、写事、写物、写观点。每类给一个固定的结构模板，比如写人——开头一句总写，中间三句写外貌、性格、爱好，结尾一句总结。每类再给10个高频句型，让孩子背熟。

考试的时候，孩子拿到题目先判断是哪一类，然后套结构，往里面填内容。内容不用多华丽，只要词性用对、时态不乱、三单不丢，分数就不会低。

我带的一个五年级孩子，之前作文每次扣五六分。用了这个方法，两个月后作文只扣一两分，偶尔满分。不是他英语突然变好了，是他知道考场作文该怎么写了。

一张试卷背后，藏着孩子最真实的需求

我接触的武汉家长里，很多看到分数不理想，第一反应是多做题、买练习册。但一张试卷的价值，不在分数本身，在分数背后那些具体的问题。

拼写错了，就去练音节拆分。选择题错了，先去检查是不是句子结构没看懂。完形填空错得多，练上下文衔接。阅读错得多，分清楚是单词、句子还是题干的问题。作文扣分，盯住三单和时态，再套用类型模板。

每一个问题都有对应的解决办法。怕就怕把所有问题都归结成“英语不好”“基础差”，然后乱抓一通。

我建议你下次拿到孩子的英语试卷，别急着批评，拿一支笔，把错题分分类。拼写类、语法类、阅读类、写作类，各占多少分。哪一类错得最多，就先解决哪一类。

一件事一件事地解决，分数自然会往上走。

孩子不怕有问题，怕的是不知道问题在哪。你帮他找到那个最具体的、最小的突破口，他自己就能往前走。