这周三（6月3号）晚上十一点，我收到一条微信。
毛毛老师，五调成绩出来了，孩子数学才80多分，我跟他爸轮番上阵，苦口婆心的说了两个小时‘你要努力’，他一句话没回，把自己锁在房间里了。我们都不知道怎么办了。
发消息的是初三孩子小江的妈妈，四调后接手的一个孩子。
我看着这条消息，特别能理解家长的焦虑和无奈。但我也想说一句扎心的话：你要努力了，可能是家长说过的最没用的话。
为什么？
因为这句话，孩子从初一听到初三，耳朵已经长茧了。
努力是什么？怎么才算努力？你一定要告诉他。
孩子不是不努力，他是不知道怎么努力。或者说，他不知道自己哪里没努力对。
五调之后，现在距离中考只有15天。这个时候，与其把力气花在说教上，不如换成提问试一试。
我用了15年，在2000多个孩子身上验证过一件事：家长会问，孩子才会说；孩子说了，你才知道怎么帮。
今天，我就把这三个问题，原原本本地分享给你。
第一个问题
这次五调，你觉得哪道题做得最满意？
很多家长拿到成绩单，第一反应是盯着丢分的地方问：这题怎么错了？这个知识点不是练过吗？你当时在想什么？
你越问，孩子越不想说。
换个思路——先问满意的。
上个月，我接了一个新生。她五调数学考了98分，不算高，五调后，就是上周上课，见面第一问，我不是问分数，而是先问：你觉得这次考试哪道题让你做得最舒服？
她想了一下，说：第22题，二次函数的应用题。以前我一看这种题就想跳过，但这次我沉下心来按您说的，画了图，把条件列出来，居然做出来了。
说这话的时候，她的眼睛是亮的。
我就顺着问她：那你当时是怎么做到的？
她开始给我讲她的解题思路，讲着讲着，自己总结出来了：我发现我其实不怕函数，我怕的是读题。只要我把题读两遍，把条件翻译成数学式子，我就能做。
你看，她自己找到了方法。
我们来看一组真实的对话：
家长：五调考完了，咱们不着急看总分。你跟妈妈说说，哪道题你做完之后觉得特别痛快？
孩子：好像第20题吧，圆几何证明那题，我居然自己想到了加辅助线。
家长：哇，那很棒啊！你是怎么想到那条辅助线的？
孩子：因为我发现那两个角相等，就想到了等腰三角形三线合一
家长：所以你其实是有几何感觉的嘛。那这道题的方法，还能不能用到其他题目上呢
就这么简单。孩子觉得自己行，他才愿意接着聊下去。
第二个问题
如果再做一次，你觉得哪道题能多拿分？
注意，我问的不是你哪里错了，也不是你为什么丢分，而是如果再做一次，哪里能多拿分。
这个问法的妙处在于：它不是向后看的追责，而是向前看的机会。
孩子不用解释我为什么错了，只需要想我还能做什么。
小江——就是开头那个把自己锁在房间里的男孩——后来我跟他单独聊了一次。
我问了他第二个问题。
他想了想，说：第20题圆的那道，第二问我其实知道要用圆周角定理，但当时时间不够，我慌了，就跳过去了。如果再给我五分钟，我能拿那4分。
我说：好，那咱们就解决一件事：怎么让时间不够不再发生？
他主动说：可能我前面的选择题做得太慢了，特别是第9、10题，我每次都纠结很久。
然后他自己定了一个计划：每天限时20分钟做一套选填，练速度。
我没给他定计划，是他自己定的。
你看，孩子对自己的问题，其实比我们清楚。他只是需要有人用对的方式问出来。
我们再来看一组真实的对话：
家长：我们现在不看错的，就单纯想想如果这张卷子让你再做一次，你觉得哪道题你能再多拿几分？
孩子：第15题，填空题倒数第二题，第2空的时候，我其实算到最后一步了，但计算错了。
家长：那差在哪一步？
孩子：我移项的时候符号搞反了。
家长：所以不是不会，是计算习惯的问题？你觉得怎么改能避免？
孩子：可能我草稿写得太乱了，下次我一步一步写清楚。
孩子自己说出来的怎么办，比你告诉他的管用一百倍。
第三个问题
最后15天，你觉得爸爸/妈妈做什么能帮到你？
这个问题，很多家长可能从来没问过。
因为大部分家长总自主的觉得自己知道孩子需要什么，如需要多做题，需要少玩手机，需要早点睡。
但你问过孩子吗？
我之前带过一个学生叫小林，成绩中上，妈妈特别上心，每天陪他学到凌晨。但小林的状态越来越差，模拟考一次比一次低。
我让他妈妈问他第三个问题。
小林说：妈，你能不能不要站在我背后看我做题？你一站着，我就紧张，脑子一片空白。
妈妈当时就愣住了。她以为陪伴是支持，没想到成了压力。
最后一组真实的对话：
家长：快中考了，妈妈想帮你，但不知道用什么方式你最能接受。你告诉妈妈，我做什么能让你感觉舒服一点呢
孩子：你……别天天问我作业写完了没。
家长：行，那我不问了。还有呢？
孩子：周末能不能陪我打会儿球。
家长：可以呀。那你告诉妈妈，你是怎么打算的？
孩子不是不需要帮助，他需要的是他想要的帮助。
最后
五调各区已经结束了，中考只有15天。
我知道你很焦虑，我也知道你为孩子操碎了心。
但请相信一件事：或许你的孩子不是不想好，是他不知道怎么好。
你要努力是一句正确的废话，它解决不了任何问题。
从今天开始，试着问这三个问题：
1. 这次哪道题你做得最满意？帮孩子找到信心
2. 如果再做一次，哪里能多拿分？帮孩子找到方向
3. 最后15天，我做什么能帮到你？给孩子表达的空间
家长会问，孩子才会说。孩子说了，你才知道怎么帮。
一开始，或许孩子不愿意说，那是因为孩子的固有思维，心想，咦，今天怎么突然画风变了。那就多问问，多聊聊，慢慢打开话匣子，熟悉这种模式后，后面每次都是水到渠成了。
我是毛毛老师，在武汉教了15年数学，见证了2000多个孩子的成长与蜕变。如果你在陪考路上这样的困惑或者升学问题，欢迎在评论区留言或私信我，我看见了一定会回复，我们一起想办法。
中考不是终点，但这段一起走过的路，会成为你和孩子之间最珍贵的记忆。
加油，我们都在。
