杂感#说实话,武汉初中语文的考试已经有点偏离初衷了

各位家长和同学，我是汪老师。

最近公众号更新较少，确实是因为日常事务繁忙。最近又把时间梳理了一些，争取寒假能多写一写。

今天聊的话题，其实盘亘于心很久了。长久以来，我们对武汉初中语文的评价与认可度都是非常高的：

它不考查花哨的赏析，也不追求虚浮的文采，只是极致地要求学生对核心语意进行概括，以检验学生是否真正读懂了文章的逻辑与意思。

再这样的命题原则下，无论是选择题的信息筛选与逻辑比对，还是主观题的随文命题、逐层概括，本质都是对语意理解与概括能力的集中考查。

掌握这套语意概括的方法，学生不仅能应对中考，更能建立起解读各种文本的底层逻辑。这是武汉卷最核心的优势与价值。

但是近一段时期，我总是感觉武汉初中语文已经有些偏离了自己的主旨，走到了必须有所变化的边缘。

毕竟，任何体系一旦长期固化，其弊端便会悄然出现。

这其中，两种趋势最让我感到忧虑。

第一，教学与备考的重点发生了偏移。

一方面，武汉的中考语文的核心命题人团队相当稳定，且已经不算是秘密；

另一方面，前几年的分区命题的要求，导致武汉各区试卷命制同样具有鲜明的地区风格。

这样稳定的团队，稳定的审美，以及稳定的命题风格，必然会导致一部分老师在教学时，从研究“命题”，滑向了研究“命题人”。

如此一来，语文考试比拼的就不再是纯粹的文本解读能力，而是谁对少数几位核心命题者的风格和偏好揣摩得更透彻。

而这与武汉语文中考的初衷无疑是背道而驰的。

学生耗费精力研究的不是文本本身，而是命题人的出题习惯，这背离了培养学生独立阅读、概括与思考能力的初衷。

第二，随着语意教学理念的推进，过于单纯纯粹且风格常年不变的试题，难免带来分数上的通货膨胀，从而导致语文考试区分度的降低。

语文作为核心主科，当其选拔功能不断被削弱，以致于分数无法有效区分学生的思维深度时，这门学科的重要性难免受到进一步的质疑。

武汉初中语文的纯粹性与稳定性，已经是一把双刃剑，既成就了它的清晰，也预埋了它的困局；既为武汉本地老师筑起了壁垒，也让不少老师局限于其中。

武汉语文需要走出去，让语意阅读的理念在更多地方生根发芽；但它同样也不应该排斥引进来，以更全面更多维度的方式，让学生学有所获，功不唐捐。