武汉 | 不刷题、不抄单词,英语从68到94:一个管用的笨办法

谈英语许不许？许！大家好，我是许老师，在武汉教初高英语整整十二年。

前两天，一个初三妈妈拿着孩子的月考卷子来找我。满分120，考了68。

她说：“许老师，我每天盯着他背单词，抄两页，周末还加一篇完形填空。怎么就上不去呢？”

我把卷子翻了一遍。阅读理解错了9道，完形填空错了11道，作文被扣了8分。

我问她：“你孩子单词都会吗？”

她说：“应该会吧，每天抄那么多。”

我让她把孩子叫过来，随手从卷子上挑了一个句子：

“He missed the early bus because he got up late.”

我问他：“missed在这里什么意思？”

他想了一下说：“错过。”

“got up呢？”

“起床。”

“那整个句子能看懂吗？”

“能，他因为起晚了错过了早班车。”

“好，那你看这道阅读理解第3题，问的是‘Why did he arrive late for school?’。

答案选的是‘He missed the bus.’，你当时为什么选错了？”

他说：“我没看出来这个句子就是答案。”

我说：“你不是没看出来。你是读题的时候只读了开头和结尾，中间‘missed the bus’这几个词你扫了一眼就过去了，根本没跟原文那个句子连上。”

这就是很多孩子的真实状态。单词单独拎出来都认识，塞进文章里就反应不过来。

家长以为问题出在单词量上，拼命让孩子抄写，结果抄了两个月分数还是不动。

我在武汉教了12年英语，见过太多这样的孩子。

1、

家长最爱踩的坑：孩子英语不好，就是单词背少了

我跟你们讲，家长问我的问题里，排第一的就是“怎么让孩子多背单词”。

上个月有个初二的家长，她孩子英语从85掉到72，她急得不行。

跟我说：“许老师，我给他买了单词机，每天打卡50个，坚持一个月了，怎么还是不及格？”

我说你先把单词机收起来。

她很惊讶，说大家都说单词是基础啊。基础是对的，但方向错了。

初中英语的问题，十有八九不是单词量不够，是单词放到句子里不知道怎么用。

我举个例子。八年级有个单元学“take”这个词。孩子背了“带走”“花费”“乘坐”好几个意思。

但考试出的题是：“It takes me 20 minutes to get to school.” 问的是这个“takes”是什么意思。孩子想了半天，选了“带走”。

他背了那么多意思，但不知道在“It takes sb. time to do sth.”这个结构里，take是“花费”的意思。

这是什么问题？不是单词没背过，是没有在句型里见过这个词的真正用法。

所以我给那个初二家长的建议是：别让抄单词了。

每天抄50个新词，过两天忘掉45个。

反过来，每天只学5个新词，但每个词找3个例句读熟，知道它在这个句子里是什么意思、怎么用。

一个月下来，这150个词才是真记住了。

她照做了。两个月后，她孩子英语从72考到了86。

2、

初二英语滑坡，不是因为初二变难了

我观察到武汉这边的初中生，英语成绩最容易在初二上学期出现断崖式下降。

小学和初一英语，偏重记忆。

单词背了就行，句型就那么几个，考来考去都是“This is...”“I am...”。孩子靠记性好能撑到80多分。

到了初二，突然加了各种时态：现在完成时、过去进行时、被动语态。还有宾语从句、条件状语从句。

很多孩子不是学不会，是前面初一的基础没打牢，现在新旧知识混在一起，彻底乱了。

我之前带过一个七一中学的学生。初一英语能考90分左右，初二第一次月考直接掉到68。她妈妈吓坏了，说是不是初二变难了。

我翻了她的试卷，发现问题出在动词时态上。

一篇完形填空，第一句话用的是过去时，后面有个空，她填了is。我问她为什么填is，她说“因为这句话说的是现在的状态啊”。

但她没注意到整篇文章都是在讲过去发生的事情，时态得统一。

这不是她不会现在时和过去时的区别，是她做题的时候没有“时态一致”这个意识。

我的建议是：初二英语开始滑的孩子，不要急着刷题。

先花三四周时间，把时态重新过一遍。

不是背规则，是每个时态找10个句子，自己判断为什么用这个时态。把“感觉”练出来，再去做题，准确率自然就上去了。

那个学生按这个方法练了五周，期末考试英语考了89。

她妈妈跟我说，孩子现在做完形填空之前，会先把整篇文章的第一句和最后一句读一遍，判断一下文章是讲过去还是讲现在。

就这一个习惯，让她少错了一半。

3、

单词怎么记才不会忘？我说一个笨办法，但管用

很多家长问我，单词怎么记。

说实话，市面上各种记忆法、联想法、词根词缀法，都有用，但不是所有孩子都适用。我自己的经验是，最笨的办法往往最管用。

我教过一个高三学生，英语一直卡在80分左右。他最大的问题是单词量不够，但又不愿意背。他觉得背单词太无聊了，背了也记不住。

我跟他说，我给你换个方法。

你每天只背10个单词，但每个单词你要自己造一个句子。造完念三遍。第二天先把前一天的10个句子念一遍，再学新的。

他一开始嫌慢，说10个太少了。我跟他说，你以前每天背50个，记住了几个？他不说话了。

坚持了一个月，300个单词，他造了300个句子。我抽查他，90%都能说出来，而且知道怎么用。

后来高考英语考了106。他妈妈打电话来，声音都是抖的。

所以，单词不是靠“看”记住的，是靠“用”记住的。抄十遍不如自己用这个词写一句话。

哪怕这句话很简单，比如“I have a dream.” 但dream这个词，你用过一次，它就长在你脑子里了。

4、

别一上来就买一堆资料，先把校内课本吃透

还有一个常见现象。很多家长喜欢给孩子买各种辅导书、真题集、语法大全。书架上一排，看着挺唬人的。

但我带过那么多学生，说实话，能把校内课本完全吃透的，没几个。

武汉这边的初中英语教材，每个单元的课文、对话、语法点，都是经过编排的。

课文里出现的每一个句子，都对应了本单元要掌握的某个知识点。你把课文背熟了，语感自然就有了。

我之前带过一个学生，英语一直七八十分，他妈妈买了一柜子辅导书，每天逼着他做两篇阅读理解。

结果孩子越做越烦，分数也没见涨。

我说你把这些书都收起来，就让他读课本。

每篇课文读五遍，读到能复述出来。读完一个单元，我给他默写本单元的重点句子，不是单词。

三个月后，他期中考试英语考了94。他妈妈特惊讶，说也没做额外的题啊。我说，课本里的句子都搞明白了，考试里的句子还能难到哪去？

5、

我给武汉家长的几句实在话

英语这门课，跟数学不太一样。数学不会那是真卡住了，英语不会往往是因为没找到门道。

我教了12年，见过从50分提到90分的学生，也见过报了四五个班还在及格线晃的。区别不在孩子聪明不聪明，在方法对不对。

你孩子英语成绩上不去，你先问自己三个问题：

第一，他背单词的时候，是只抄不读，还是每个词都放在句子里看过几遍？

第二，他做完形填空和阅读理解的时候，是凭感觉蒙，还是能说出每道题为什么选这个不选那个？

第三，他的课本课文，能不看中文复述出来吗？

这三个问题，如果有一个答案是“没有”，你就知道问题在哪了。

英语学习没有捷径，但有一条最近的路：从课本出发，把每个句子读透，把每个单词用会。这条路不花哨，但它靠谱。

我在武汉教了12年，一直是这么带学生的。没别的，就是耐心一点，盯细一点。

如果你家孩子英语卡在某个分数上不去，你不知道问题出在单词、语法还是阅读，可以私信我，我帮你看看，问题到底在哪。