近年来，武汉市光谷汤逊湖学校跳出“学校单打独斗”的传统教育模式，以“打通围墙办教育”的思路，把家庭的陪伴力量、社区的场景资源、社会的专业支持拧成一股绳，让协同育人从文件里的理念，变成了校园里、社区中、家庭间触手可及的真实场景。
从“旁观者”到“合伙人”：家长不再是教育的“局外人”
“以前总觉得教育是学校的事，我们家长只需要负责签字、接孩子，现在我每周都能以‘校外辅导员’的身份进课堂，给孩子们讲我做水利工程师时见过的长江大桥。”六年级学生家长张先生笑着说。在汤逊湖学校，像张先生这样的“家长讲师”已有200余位。
学校打破了传统家委会“只提意见、不参与实践”的局限，搭建起“校级—年级—班级”三级家长委员会体系，同步组建起“家长志工团”，细分出护学岗、膳食监督组、课程讲师团、安全巡查队等8个功能小组。从每天上下学的护学值守，到每月一次的食堂陪餐、食材抽检，再到运动会、科技节的现场志愿服务，家长们的身影遍布校园的每个角落。
为了破解不同年龄段家庭的育儿难题，学校打造了“分层进阶式”家长课程体系：面向全体家长开设普惠性课堂，按低中高不同学段设计18节序列化主题课，覆盖亲子沟通、习惯养成、情绪管理等核心内容；针对有深层需求的家庭，开设“家长解忧工作坊”，邀请心理专家、教育名师开展一对一咨询，把青春期亲子冲突、学习动力激发等难题拆解成可落地的实操方法。
去年底，学校自编的《汤逊湖畔共成长》家庭教育校本读本正式印发，里面收录了30位家长的真实育儿故事和12个校园协同育人典型案例，成了不少家长案头的“育儿参考书”。
把“社会大课堂”搬进孩子的成长清单
“原来我们身边的汤逊湖，藏着这么多水生动植物！”在学校联合汤逊湖湿地公园开展的“湖小侦探”研学活动中，四年级的学生蹲在岸边，用放大镜观察水生植物，手里的自然笔记记得满满当当。
汤逊湖学校以周边资源为纽带，把“行走的思政课堂”从校园延伸到了整个光谷。学校先后与湖北省科技馆、光谷书城、汤逊湖湿地公园、武汉邮科院科技馆等21家单位签订“馆校共建协议”，开发出“科技探秘”“湖乡寻踪”“非遗传承”三大系列研学课程，把双师课堂搬进了场馆里：场馆的专业讲解员和学校的班主任共同备课，一边带着孩子动手做实验、观察标本，一边把环保理念、科学精神融入实景体验。
去年一整年，学校累计开展馆校联动活动72场，覆盖全部48个班级，参与学生超过2800人次。孩子们组建的“汤逊湖小小讲解员”志愿队伍，利用周末时间在湿地公园为游客讲解生态保护知识，先后获评东湖高新区“优秀少年志愿团队”。不少家长感慨：“以前总想着带孩子去远方找风景，现在家门口的公园、科技馆，就成了最生动的教科书。”
扎根社区：让育人服务延伸到“最后一公里”
放学铃声响起，不少学生没有直接回家，而是走进了学校旁边的汤逊湖社区“四点半托管驿站”。在这里，社区志愿者陪着孩子们完成课后作业，学校的值班老师轮流前来答疑，还有非遗传承人带着孩子们做汉绣、编竹编，彻底解决了双职工家庭“接娃难”的痛点。
学校联合周边5个社区搭建起“校社联动服务网”，把家庭教育指导站搬进了社区新时代文明实践站：每月定期在社区开设“湖畔家教讲堂”，邀请教育专家为居民答疑；针对辖区内的困境儿童，推出“一人一档”精准帮扶计划，由学校老师、社区社工、心理咨询师组成三人小组，定期上门家访，提供学业辅导和心理陪伴。
针对青少年心理健康这一共性难题，学校联合社区卫生服务中心打造“家校医社”协同心理护航机制，搭建起“班级心理委员—班主任—学校心理室—社区心理服务站”的四级预警网络，2025年以来累计开展心理家访3200余人次，为17个重点家庭提供了长期跟踪指导，把心理疏导的服务送到了居民家门口。
从校园里的家长课堂，到湿地公园的研学步道，再到社区里的托管驿站，武汉市光谷汤逊湖学校正在用一场场扎实的实践证明：好的教育，从来不是学校的独角戏。当家庭、学校、社会三方的力量同频共振，每一个孩子都能在温暖的托举里，沿着汤逊湖畔的清风，稳稳地向阳生长。
