武汉初中生:有这3个迹象,考高中大概率会很吃力!
大家好，我是东西湖区的李老师，教了二十年初中高中英语。 这两天中考刚收尾，不少新初三的家长就来找我聊。问得最多的就是，孩子现在成绩中等偏下， 还有一年时间，到底能不能冲上普高线。 其实教了这么多年书，一个孩子最后能不能考上高中，不用等到初三结束，很多苗头在初二升初三的时候就显现了。 不是说成绩差就一定没希望，是有些习惯和状态不调整，越往后走越吃力，最后大概率会卡在普高线下面。 今天我就跟大家聊聊，我观察到的三个最典型的迹象。如果孩子占了其中一两条，家长真的要上心了。 1.第一个迹象，基础漏洞长期不补，知识链条彻底断档。 我带英语课感触最深，很多孩子到了初三，七年级的核心单词还认不全，八年级的从句也一知半解。 上课老师讲阅读，一句话里一半生词，语法结构也看不懂，只能坐着发呆，慢慢就彻底放弃这门课了。 很多家长有个误区，觉得孩子就是态度不端正，不肯用功。其实不全是，基础断到一定程度，孩子想听都听不懂，坐在课堂上就是熬时间，久而久之自然就不想学了。 武汉这边初中英语的进度，七年级打基础，八年级难度上台阶，九年级直接进入综合复习，一步跟不上，步步跟不上。 我之前接触过一个学生，刚升初三的时候英语笔试只能考四十多分。家长天天在家骂孩子偷懒，说心思不在学习上，我拿他的作业和卷子分析了一下，发现他连八年级下册的核心词汇都没过关，基本的句子结构都理不清，直接刷真题完全是浪费时间。 后来我带着他暑假从八年级的课本开始捡。每天固定背单词，梳理语法点，把落下的基础一点点补回来。 开学之后跟着一轮复习走，才慢慢跟上了班级的节奏。我的建议是，如果孩子常年卡在及格线以下，先别盲目刷套卷。 2.第二个迹象，没有纠错复盘的意识，同样的错反复犯。 我上课讲卷子的时候经常观察，有些孩子全程低着头抄答案，你停下来问他这题错在哪，他支支吾吾说不上来。 改完答案就把卷子扔一边，下次遇到一模一样的考点，还是错。 英语这科最明显，比如现在完成时和一般过去时的区别，完形填空里的固定介词搭配，作文里的时态错误，很多孩子能从初二年级错到初三毕业，从来没彻底搞懂过。 有位家长曾经跟我说，孩子错题本写了厚厚两本， 成绩还是没起色，不知道问题出在哪。 我翻了翻那本错题本，全是抄的题目和正确答案，没有一点自己的分析。 这种错题本就是做个样子，根本没进脑子里。 写错题不用多，每天搞懂一道就够，关键是要想明白，当初是怎么想的，哪一步出了问题，对应的知识点是什么，下次怎么避开这个坑。 每周再把这周的错题翻出来过一遍，确保真的吃透了，这样才能涨分。 3.第三个迹象，学习全靠外力推着走，完全没有主动意识。 就是俗称的，催一下动一下，不催就不动。每天写作业要家长盯着，背单词要抽查，上课等着老师把知识点嚼碎了喂到嘴边。 初中前两年科目少，内容简单，有人盯着还能维持住分数。到了初三就不一样了，具体节奏有多快，经历过的家长都有数。 九月开学，年底基本就要结课，开春紧接着就是四调， 然后二轮复习，五月份填志愿，五调，转眼就到中考。 科目多，进度快，作业量也大，老师和家长根本盯不过来。孩子自己没有节奏，跟着大部队跑，很容易就被甩在后面。 而且武汉是考前填志愿，成绩忽上忽下的孩子，家长填志愿的时候也特别犯难。冲一把怕滑档，求稳又觉得不甘心，本质还是基础不牢，发挥不稳定。 有些孩子看起来每天学到很晚，书桌前坐五六个小时，其实一会翻语文，一会摸数学，效率特别低。看起来很努力，其实根本没学进去多少东西。 我觉得这种情况，家长先帮他从小任务开始，建立自主学习的意识。 比如每天不用多，就固定背二十个英语单词，做一篇阅读， 让他自己安排时间完成，做完就可以休息。 先从小事练起，慢慢培养规划能力，比天天盯着骂有用得多。 说到这里可能有人会问，占了这几条，是不是就没希望了。当然不是。我写这些不是为了给大家制造焦虑， 是想提醒家长，问题越早发现，调整的空间就越大。 初二升初三的这个暑假，是最后一段完整的补漏时间，利用好了，完全能实现逆袭。 武汉的普高也不是只有重点高中一条路， 民办普高、远城区的公办普高，分数线并没有高到够不着。 很多孩子不是没能力考上，是习惯不好，方法不对，白白浪费了很多时间，最后卡在了线外，挺可惜的。 就拿英语来说，总分一百二，听三十分，笔试九十分。 基础题和中档题占了大部分，真的把课本词汇、语法都吃透，听部分认真练，拿到一个过得去的分数并不难。难的是很多孩子漏洞太多，又不肯沉下心补，总想着找捷径。暑假已经开始了，新初三的孩子还有整整两个月的时间。家长可以先对照着这三点，帮孩子排查一下问题。 有漏洞就补漏洞，习惯不好就调整习惯。 不用搞题海战术，也不用熬夜苦读，稳扎稳打一步一步来 真的把基础打牢了，把习惯理顺了，最后结果都不会太差。 如果在英语学习或者升学规划上有具体的问题，也可以随时跟我沟通。
