大家好，我是Ruby老师。15年英语一线教学，10年中考带班经验，精通阅读与作文提分，历届中考学员均分稳定110+，懂教学也懂家长与孩子的学习痛点。
马上要期末考试，我们该如何备考呢？
其实，武汉七年级期末，基础题百分百源自课本改编，但不会考原文原句。
中档题全是把课本知识点放进课外新文章里考。
期末命题的规律其实很固定。七成来自课本变式，三成来自课外同源拓展。课本是根，课外是枝叶。根扎不稳，枝叶再多也白搭。
课本复习：不背原文，专攻考点变式
很多孩子复习课本就是读课文、背单词、默写短语。这个做法效率很低，因为考试不考原文原句。
我给学生定的课本复习标准是三条。
第一，单词短语要过变形关。不止默写原形，要过词形转换。比如给一个rain，能根据句子判断填rain、rains、rainy还是raining。
要过一词多义，课本上的water是名词水，但考试可能考动词浇水。要过固定搭配，课本出现过look after，但期末可能考look for或者look like的区别。
第二，语法例句能变式。课本Grammar Focus里的例句，不是背下来就完了。要会变时态、变主语、变句式。比如课本例句是She likes swimming，要能变成一般疑问句、否定句、对划线部分提问。期末的单选和句型转换，全是从这里面出的。
第三，单元话题作文能套框架。期末作文题目不会超出课本单元话题范围。每个单元的写作范文，提取出开头、中间、结尾的框架句。考试时根据题目往里填内容，比自己现想要快得多。
课外复习：同源拓展，不超纲
课外题不是随便刷的。武汉七年级期末的课外题，有三个特征。
词汇拓展考的是课本单词的近义词、反义词、课外固定搭配。
语法拓展是把课本语法放进陌生语境里考。
题型拓展是课外短篇完形和阅读，但话题一定贴合校园、生活、交友这些单元主题。
所以课外复习要做的事很明确。
听力练同话题长对话和独白，训练听出课本短语的同义替换。单选练易混短语辨析和时态语境陷阱。完形阅读做同主题短篇，训练上下文逻辑推断能力。词形填空做课外综合变形题，把全册的变形规则混在一起练。
选材要精准。只做七年级期末同源课外题，不刷八九年级和校外拔高难题。难度贴合本区统考，不是越难越好。
课本和课外怎么配合
我建议按这个顺序走。
先做单元课本深耕，把本单元单词、短语、语法、句型梳理清楚，做完课后习题和单元基础卷，确保课本送分题不丢。
然后做课外同源变式训练，把课本知识迁移到陌生题目里。
最后把错题联动复盘，课本错题记固定搭配和语法规则，课外错题记语境用法和陷阱考点。
不同分数段的孩子，课本和课外的配比不一样。
学困生，七成精力在课本，三成做课外基础变式题，目标是保住课本送分题，难题放弃不可惜。
中等生，各占一半，课本变式吃透，课外语境辨析和中档完形阅读攻下来。
优等生，三成课本七成课外，课本只过易错点和细节考点，大量时间刷课外拔高阅读和情感完形。
家长在家怎么辅导，我说点实在的
很多家长问过我，张老师，我能做点什么？我的回答很简单：你做不了多少，也不需要做多少。你把自己定位成“后勤”和“提醒”就行。
第一，检查笔记，不检查答案。孩子复习完一个单元，你翻翻他的笔记本，看看有没有整理这个单元的短语搭配、语法例句和错题。不需要你对答案，只看有没有做整理。有就行，没有就让他补。
第二，监督错题本，不用看懂题目。错题本上每道错题旁边有没有写清楚错因分析，是单词没搞懂、语法规则记错了，还是题目没审清。他写了就行，你不用判对错。能写清楚错因的孩子，下次大概率不会再错。
第三，用“三问法”帮孩子复盘。每次做完一套卷子，你不需要讲题，问三句话。
第一句，这套卷子哪个题型丢分最多。
第二句，你觉得为什么丢分。
第三句，你打算怎么改。他能说出来，说明他自己有数。说不出来，就是做卷子不过脑子，需要调整复习方式。
第四，选对复习材料，不在量在质。期末复习资料不在多，在精。一套去年的区统考真题，比十套模拟卷都管用。你帮孩子筛选质量高的材料，告诉他“做这套就行”，比买一堆练习册让他刷要有用得多。
第五，保底任务比拔高任务更重要。期末考试前一周，孩子压力大、时间紧。你帮他把“保底任务”列出来：课本短语过关、语法例句变式练一遍、错题本翻完。
这三件事做完，基础分就守住了。拔高题能做多少算多少，不强求。基础分稳了，总分就不会低。
期末复习这件事，课本是根基，课外是拓展。只抱根不放，长不高。只要枝叶不要根，站不稳。课本打底，课外拔高，两条腿走路，分数才稳得住。家长的角色是提醒和督促，不是替代老师讲课。你做对的事，就是让他走在正确的复习轨道上。
我整理了去年武汉各区的真题试卷，以及今年的月考和模拟卷，针对7年级的学生，查漏补缺！
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