Hi，我是杨老师。
有家长问我，杨老师，那些英语考第一名的孩子，是不是有什么秘诀？
说实话，我以前也觉得他们可能有什么特殊方法。带的学生多了才发现，哪有什么秘诀。最大的共同点，就是他们愿意做一件很笨的事——重复。
不是那种机械的重复，而是有策略的重复。同一个单词，在不同的地方见很多遍。同一个句型，自己造很多个句子。同一种题型的解题思路，反复用很多次。
你可能觉得这谁不知道。但我跟你说，多数孩子做不到。他们觉得重复太枯燥了，太慢了，总想找捷径。结果捷径没找到，时间浪费了，基础也没打牢。
今天我分三个层面来讲，怎么把重复这件事做对。
一、单词重复：强化记忆，精准运用
很多孩子背单词，背得挺勤快，但一到考试还是不认识。为什么？因为他背的方式有问题。
我观察过，大部分孩子背单词是这样的：翻开单词表，看一个词，心里默念几遍意思，然后下一个。第二天再从头来一遍。重复是重复了，但重复的是看这个词的动作，不是在大脑里提取意思的过程。
真正有效的单词重复，不是看，是想。
我自己的经验是，用间隔重复的方法来背单词。具体是这样的：第一天，背10个新单词。不是反复看，是看一遍，盖住，回忆意思。想起来了过，想不起来再看。第二天，不急着背新的。先把第一天的10个单词过一遍，用同样的方法，盖住回忆。能回忆起来的，说明记住了。想不起来的，做个标记。第三天，再过一遍有标记的，然后背5个新的。一周结束的时候，把这一周背的所有单词再过一遍。
这个方法的核心是，每次你回忆的时候，大脑在用力。越是用力想出来的东西，记得越牢。
我之前接触过一个初二学生，单词总是记不住。我让他用这个方法，每天只背8个，不贪多。坚持了一个月，他把初一初二的单词重新过了一遍。上课的时候他跟我说，杨老师，以前看到单词觉得眼熟就是想不起来意思，现在好多都能直接反应出来了。
这个方法的节奏可以调整。基础弱的一天5到8个，基础好的一天15到20个。关键是确保回忆的质量，不是数量。
除了背，还有一点很重要，就是要在阅读中重复见到这些单词。一个单词，你在单词表里见10遍，不如在文章里见1遍。因为文章里有上下文，有语境，大脑更容易建立连接。这也是为什么我一直强调精读和背单词要配合进行。
二、句型重复：熟练掌握，灵活输出
单词记住了，但连不成句子，这是很多孩子的第二个问题。
原因很简单，练得太少。一个句型，老师讲了一遍，孩子听懂了，就觉得会了。但听懂和会用之间，差着很多遍练习。
我带学生练句型的方法，叫一句三造。就是学了一个句型之后，自己造三个不同的句子。
举个例子，学到so...that...这个句型，表示如此……以至于……。先看一个例句：The box is so heavy that I can't carry it. 然后自己造三个：The movie was so boring that I fell asleep. He ran so fast that nobody could catch him. The weather is so nice that we want to go outside.
造完这三个句子，这个句型就基本是你的了。
第二天复习的时候，不要看昨天的句子，重新造三个。今天造的跟昨天不一样更好。第三天再重新造三个。连续造几天，这个句型你一辈子忘不了。
这个方法的好处是，你在重复的是句型结构，但每次填进去的内容不一样。大脑不会觉得枯燥，反而会觉得有点意思。
我之前试过一个对比。一组学生学完一个句型后，抄写10遍例句。另一组学生按一句三造的方法练。一周后测试，抄写组的正确率不到60%，造句组的正确率超过90%。原因很简单，抄写的时候没动脑，造句的时候是主动在用。
这个方法适合所有学生。基础弱的造简单句，基础好的造复合句。关键是每天坚持，不要今天造了明天就丢。
三、思维重复：把握逻辑，快速解题
这个层面最容易忽略，但也最重要。
英语考高分的，不只是单词记得多、句型用得熟。还有一个关键，是他们知道题目想考什么。读题的时候，大脑会自动匹配解题思路。
这种能力怎么来的？也是重复来的。
比如阅读理解。常考的题型就那么几类：细节题、主旨题、推断题、词义猜测题。每一类题都有对应的解题方法。
细节题，方法是在原文定位，找到对应的句子，对比选项。主旨题，方法是看首段和尾段，看每段的首句。推断题，方法是找原文的暗示，不要选原文直接说的。
这些方法老师都会讲。但为什么有的孩子会用，有的不会用？区别在于有没有重复练习。
我建议学生做一种练习，叫题型归类。每次做完一套阅读题，不要只对答案。把每一道题标出来：这是什么题型？我用了什么方法？做对了是因为方法用对了，还是猜对的？做错了是方法没用对，还是这个方法不适合这道题？
这样分析几套卷子之后，你就会发现，来来去去就那么几种考法。下次再看到一道题，你不用想，就知道该用什么方法。
完形填空也一样。考的是上下文线索。练多了你会知道，线索通常出现在空前后的两句话里。
有的是同义词复现，有的是逻辑关系词，有的是固定搭配。这些规律，只有通过大量重复做题、重复分析错题才能总结出来。
之前有一个初三学生，阅读和完形总是错很多。我让他每做完一篇，就把每道题的题型和解题依据写在旁边。写了大概20篇之后，他跟我说，杨老师，我现在看到一道题，大概能猜到出题人想考什么了。这就是思维重复的效果。
把这些串起来。
我来说说这三个层面的重复怎么配合。
早晨晨读的时候，把昨天精读文章里的好句子读几遍，这叫句型重复。午间或者碎片时间，用间隔重复法过单词，这叫单词重复。晚上做题或者分析错题的时候，归类题型、总结方法，这叫思维重复。
三个层面，每天都要有。不需要花很多时间，单词重复15分钟，句型重复10分钟，思维重复15分钟，加起来40分钟。加上精读的时间，一天一个多小时。但这一小时是高质量的，每个动作都在强化前面学的东西。
从我接触的学生来看，能把这三件事坚持做两个月的，成绩没有不涨的。
因为重复这件事，短期看效果不明显，但长期看，是复利。你今天重复的东西，明天还在，后天还在。三个月之后，你的积累就是一个别人追不上的量。
最后说几句
我知道很多孩子不喜欢重复，觉得无聊。家长也觉得，孩子需要点新东西刺激。
但我想跟你说，英语学习这件事，到最后拼的不是谁的方法更新鲜，而是谁愿意把基本功练到极致。
那些考第一名的孩子，不是因为他们学了别人没学过的东西，而是因为他们把别人都学过的练得更熟。
我的建议是，从今天开始，选一个方向做重复。如果单词弱，就做单词间隔重复。如果句型弱，就做一句三造。如果解题弱，就做题型归类。不要贪多，先选一个，坚持两周，你就能看到变化。
方法不难，难的是每天做。但只要你开始做了，就已经超过了大部分人了。
