喜报!我院谢凯博老师获评武汉大学第十九届“尊师爱学——我最喜欢的十佳优秀教师”暨第八届“查全性教师1977奖教金”

喜报！经学院推选、学生投票及学校评审委员会综合评议，我院谢凯博老师凭借扎实过硬的教学功底、启智润心的育人风格在武汉大学第十九届“尊师爱学——我最喜欢的十佳优秀教师”暨第八届“查全性教师1977奖教金”评选活动中赢得师生一致赞誉，获得“十佳教师”表彰称号及奖教金。

谢凯博，武汉大学哲学学院科学技术哲学研究室特聘副研究员，阿姆斯特丹大学博士；承担五门专业必修课、一门公共基础必修课等本科生、研究生教学任务，任现代哲学国际班培养小组成员；主要研究领域为因果与认知相关的哲学逻辑，尤其是因果推理、条件句语义等方向，同时关注逻辑史的研究；合作出版专著Analyzing the Logic of Sun Tzu in ‘The Art of War’ : Using Mind Maps，主持2024年国家社科基金青年项目“动态逻辑视角下的因果推理研究”，参与2020年国家社科基金重大项目“新一代人工智能驱动的逻辑学研究”。

谢凯博老师讲课深入浅出、生动易懂，擅长用直观生动方式，引领学生们步入逻辑学的大门，感受逻辑学的魅力，学会运用逻辑学。近年来，他主讲的“逻辑学导论”“符号逻辑”“一阶逻辑”“数理逻辑”等课程，不仅受到了哲学学院学生的欢迎，也吸引了许多其他学院的学生。

谢凯博老师既长于教学，也长于育人。谢老师的课堂总是妙趣横生，引人入胜，一方面，他常用一系列生动案例阐释逻辑理论背后的直觉，另一方面，他也将多媒体课件与板书巧妙地结合起来，使内容变得通俗易懂。他还精心培养学生对哲学的感知力，鼓励学生提出问题，进而打破对某个概念的惯常理解，最终使得这一概念能在更具普遍性的层面与直觉相统一。课堂之外，他总是亦师亦友地陪伴在学生左右。他理解本科生在学术方向和生涯规划上的困惑。为此，他常以自身求学经历为例，坦诚分享当年的迷茫与走出困境的过程，让学生在共鸣中缓解焦虑。他从不生硬说教，而是循循善诱，鼓励学生主动参与集体活动，多与他人交流，在与师友的日常相处中寻找未来发展的多样可能。谢凯博老师风趣幽默的教学风格与温暖贴心的引路姿态，在许多人心中播下了逻辑与哲学思辨的种子。

对于获选武汉大学“我最喜欢的十佳优秀教师”，我感到万分荣幸，感谢各位同学的信任与支持！

关于教学心得，我对逻辑学教学的体会是：它本身极其有趣，但若不经历一定的初期学习，学生很难领略到这门学科的真正魅力——正所谓“虽有至道，弗学，不知其善也”，在专业课教学中，我认为自己的首要任务是帮助学生克服入门逻辑学的初期障碍，然后带领大家共同领略这门学科背后蕴含的深刻思想：一方面不能出于教学的一时之便牺牲严谨性，尤其是对哲学/逻辑概念的某些通俗化解读很容易混淆这些概念提出时的真正动机；另一方面又必须避免课程陷入不必要的繁琐技术细节。在面向哲学专业学生的逻辑课程中，我时常问自己：把这些定义、定理完整过一遍是否有助于理解现代逻辑理论背后的哲学思想？这些内容能否与哲学专业的其它课程产生关联（例如语言哲学、认识论乃至现代西马）？是否是后续知识的必要铺垫？诚然学生出于信任时常愿意集中注意力跟着教师把一个看似莫名其妙的论证过程走一遍，但这并不是无条件的——对教学而言，这种注意力是宝贵的资源，必须用在刀刃上。

当然以上理念践行起来并不容易，在教学技能方面，我自知与其他老师存在一定差距，仍需长期打磨。感谢本次十佳教师的评选，让我更有信心沿着上述方向继续完善课程。

（一）

热烈庆祝凯博老师荣获十佳教师称号（呱唧呱唧鼓掌）。

觉得最好玩的是凯博老师在逻辑学课程上的神秘奇绝可爱精致小画作！从不知道内部原理就可以自动生产的庞加莱牌芝加哥机器，到暴打一阶逻辑表达能力的非标准模型，再到关系万般生长的多重可能世界，凯博老师的粉笔小人带我闯荡犬牙差互的浩瀚逻辑世界。还有各种有趣藏“梗”小例子，丰富多彩的逻辑学小故事，非常有生活气息（高举大拇指）。

觉得凯博老师学术能力很强（发出虾米本科生的惊叹）…… 当我对因果理论感兴趣的时候，凯博老师激情推介了此研究专业方向的核心文献，让我少走了不少弯路（爆赞！）。凯博老师还热心建议我们参与因果理论的工作坊——众多前辈的报告非常令人开阔眼界，对入门初学逻辑苦手超有激励。凯博老师还为不少朋友参加其他院校的逻辑学项目提供了帮助，让大家能出去走走看看——好人！

希望凯博老师每天能够按时吃到早晚餐，健康生活、照顾好自己。祝愿凯博老师学术发展突飞猛进！

——现代哲学国际班

2023级学生邹昱