在武汉,如果只完成作业,你家孩子可能连普高都考不上
我是张老师，在武汉做中高考辅导11年了，儿子在武汉名高普娃逆袭，长期在一线和老师学生打交道，这里更新我对教育的观察和思考。前两天一个妈妈发微信给我，她说张老师，我家孩子初二期末数学70多分，他明明每天都在写作业，怎么就提不上去呢？我说你再翻一次，随便找一道他写过的题，问他“这一步是怎么来的”，看他能不能说清楚。第二天她回我：问了三道题，两道说不清楚，支支吾吾半天，最后说“老师就是这么写的”。我说那就不叫“写作业”，叫“抄作业”。只不过不是在抄别人，是在抄课本、抄笔记、抄答案。看着本子上是填满了，脑子里面没进东西。作业写了，不等于学会了。 这句话我每年都要重复无数遍。我自己之前也干过。孩子写完作业，我跟他说：“你把今天做得最有把握的一道题讲给我听听，讲到我听懂为止。”他挑了一道数学题，讲了半天我完全没明白。我说你再讲一遍，把每一步为什么这么做都说清楚。第二遍还是磕磕绊绊。我说这道题你真的会吗？他沉默了一会儿，说“我以为我会了”。第二天他又来给我讲，这次顺了。他说昨晚睡觉前又把那道题想了一遍，想通了。前后花了两天，就搞了一道题。但那一周类似的题他再也没错过。他不是多刷了多少题，是“真会了”一道题之后，那一类题都通了。真会的孩子能讲出来，能换一种方式做出来，能说出来每一步的理由。“以为会了”的孩子，答案对了就过了，过程写完了就完了。至于为什么要这么做，他没想过。我去年接触过一个初三的孩子，家长说孩子每天作业都按时完成，错题也改，就是成绩上不去。我让孩子挑一道刚做过的题讲给我听，他拿着本子念了一遍步骤，我问“这一步怎么想到的”，他说不知道忘记了。这就叫“会写答案，不会讲过程”。如果他真的理解了，他一定能用自己的话讲出来。讲不出来，说明他只是在模仿老师写过的步骤。判断方法很简单，翻开他的作业本，找一道大题，看步骤中间有没有跳跃。如果有，问他"这一步怎么来的"，他说不出来，基本就是抄的。这种更难发现。孩子把老师讲的步骤一字不差抄下来了，看着特别认真，但你换一道同类型的题，他就不会了。为什么？因为他记的是“这道题怎么做”，不是“这一类题怎么做”。他脑子里存的是孤立的题目，不是题型的解法。你问他"这题为什么这么做"，他只会说"老师讲的，公式套进去就行"。他不是在学数学，是在做匹配——看到题目，翻翻最近讲的公式，套进去，算出来，完事。对了也不知道为什么对，错了也不知道错在哪。判断方法：找一道他做对的题，让他讲一遍思路。能说出"这题考什么、我第一步先想什么、为什么选这个方法"，那是真会。如果只能说"套公式"，就是假完成。这种孩子最吃亏，他觉得自己会了，考试题目一变形就懵，分掉得特别快。有些孩子作业写得快，二十分钟就交了。你问他检查了吗，他说检查了。但你翻他的作业本，计算错误一大堆，不是不会，是不检查。真正的检查，不是扫一眼。是把做过的题重新算一遍，或者用另一种方法验证结果对不对。这种孩子考试也吃亏，会做的题丢分，丢完还觉得"我都会，就是粗心"。粗心不是性格，是习惯。 习惯不改，中考的时候该丢的分一分不少。判断方法：看他的作业本，如果经常出现计算错误、抄错题、漏符号，说明他写完根本没认真检查。如果他能答出来，说明他真的学会了。如果答不出来，那作业白写了。还有一个特别管用的办法：让他把做过的题给你讲一遍。你不用懂，你就听着。他能让你听明白，说明他真会了。他自己都讲不清楚，那就是没学会。初中三年如果一直是假完成，知识漏洞越积越多，到中考的时候不是差一点的问题，是连普高线都够不着。 我见过太多这样的孩子，家长一直以为“作业都写了就是成绩差一点”，等到初三模考成绩出来才发现来不及了。第一，别只看“写没写完”。翻一下作业本，挑两道题问一问。问不出来，就是有问题。第二，别只看“对没对”。答案对了不代表会了。让他讲一遍过程，比看他答案对了重要得多。第三，每天睡前花五分钟。不用盯着他写作业，就合上作业本之后问一句：“今天哪道题你最有把握？讲给我听听。”他讲得出来，今天没白学。讲不出来，明天得补上。第四，错题不抄答案，抄原因。错题旁边必须写一行字——什么原因错的。是公式记混了？是题目没读懂？是步骤跳了？搞清楚原因再改。搞不清楚，改十遍都没用。错题本不是收藏错题，是消灭错因。作业写完了，不等于学会了。把答案填满，不等于把脑子填满。记住一句话：中考淘汰的不是不努力的孩子，是用“假努力”感动自己的孩子。你家孩子写作业的时候，是“动手”还是“动脑”？是“填满”还是“学会”？这个问题想清楚了，初三还能翻盘。想不清楚，中考就是还债的时候。
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