大家好，我是露露老师：从讲台前的数学老师，变成守着孩子的班主任。天天泡在一线，太清楚孩子学习问题：假性听懂、死记模板、考场发挥失常。
前几天，一位妈妈在微信上给我发了好长一段语音。我听完大概的意思是：孩子刚上初一，期中数学考了40分出头。上课老师说听不懂，作业不会做，每天晚上写到十二点，一边写一边哭。报了一个辅导班，上了两次课孩子就不想去了，说老师讲的我更听不懂了。
妈妈最后说了一句：王老师，他是不是就是学不好数学的那种孩子？
我说你先别下结论，把孩子最近的一张试卷和作业拍给我看看。
我看了之后发现一个问题：试卷上的计算题，该用移项解方程的，他过程写得很乱，但答案有时候能对。可稍微绕一点的应用题，比如一个数的两倍比它的三分之一大5，他列出来的方程乱七八糟。几何部分的线段计算，他连中点是什么意思都要想半天。
这不是学不好数学，这是最典型的基础概念缺失。他不是笨，是在从小学到初中的那个坎上，没人帮他搭一把。
我跟他妈妈商量了一下，接下来的两个月，别做新题，别往前赶，咱们把初一的课本从头捋一遍。就做三件事。不用多，每天四十分钟左右，但必须每天坚持。
第一件事：停掉所有课外资料，只翻课本
很多家长觉得孩子成绩差，就要赶紧买教辅、报班、做难题。我跟你说实话，这个想法害了不少孩子。
孩子连课本上的例题都搞不明白，你让他做教辅上的拓展题，那不是帮他，是在告诉他你连最基础的都不会，你怎么跟别人比。一次两次还行，多了孩子就直接放弃了。
我把这个孩子的所有课外资料收走了，就留了一本数学课本。我跟他妈妈说，接下来两周，不碰任何课外题，每天做一件事：把当天在学校学的那一节课本，从头到尾读一遍。读完之后，把这一节的例题盖住答案，自己做一遍。
做不出来怎么办？说明这一节根本没懂。那就把例题前面的概念部分再读一遍，读懂了再回来做例题。
比如第一章有理数，他连相反数和倒数都搞混过。我让他把这两个概念从课本上找出来，抄在一张纸上，贴在书桌前。每天看一眼，看了一周，再也忘不掉了。
课本上的例题是什么？是每一节最核心的知识点，用最简单最清晰的方式呈现的。你例题会做了，这一节的基础就算是打上了。例题不会做，后面的练习题全是白费力气。
两周之后，这个孩子跟我说了一句话，我到现在都记得：王老师，我以前觉得数学课本没用，老师都不讲课本。现在我发现课本上写得好清楚啊，我读一遍就比上课听半节课都有用。
不是课本没用，是他以前不知道怎么用。
第二件事：每天讲一道题给家长听
课本上的例题和练习题他会做了之后，我让他做第二件事：每天晚上，从他当天做对的题里选一道，讲给他妈妈听。
不是把题目和答案念一遍，是讲过程。讲你第一步干了什么，第二步干了什么，为什么这么干。
比如一道有理数加减法的题：(－5)＋(－3)－(－2)。他要说：“第一步，先把减法变成加法，减去负2等于加上正2，变成(－5)＋(－3)＋(＋2)。第二步，两个负数相加，符号不变，绝对值相加，得到－8。第三步，－8加＋2，异号相加，符号取绝对值大的符号，绝对值相减，得到－6。
讲完之后，妈妈可以问一个问题：你为什么第一步要把减法变加法？他如果能回答因为有理数加法法则我们学过，减法没有直接法则，要先转化，那就说明他真的懂了。
他妈妈一开始很担心，说自己数学也不好，怕听不懂。我说你不用听懂内容，你只需要看他能不能讲得让你觉得有道理。他要是讲得磕磕巴巴、前后矛盾，那他就是在背答案，不是真懂。
第一天讲的时候，他选了一道最简单的题，讲了五分钟，中间卡了两次。他妈妈说你再想想第一步是什么，他想了一会儿才接上。
一个星期之后，他讲题的速度明显快了，而且开始主动说这一步用到了加法交换律、这一步依据是绝对值的定义。他妈妈说，孩子讲题的时候眼睛里有了光，跟以前写作业时那个愁眉苦脸的样子完全不一样。
我跟你讲，这个讲题的过程，比做十道新题都有用。因为你做题的时候，大脑会自动跳过那些你以为你懂但其实不懂的地方。但你要讲给别人听，就必须把每一个为什么说清楚。说不清楚的地方，就是你真正的漏洞。
第三件事：错题不过夜
这是最难的一步，但也是效果最炸裂的一步。
很多孩子有一个习惯：今天的错题，想着周末再一起看。结果周末攒了三四十道错题，一看就头疼，随便翻几道就觉得哎呀我都会了，然后扔一边。下周继续错，继续攒。
我跟这个孩子定了一个死规矩：今天的数学错题，今天必须弄懂，不管多晚。弄懂的标准不是把正确答案抄一遍，是不看答案，重新做一遍，做对了才算。
具体怎么操作？分三步。
第一步，把错题圈出来，分析错因。是计算错了？是概念理解错了？是题目没读懂？写在题目的旁边。不要写“粗心这种废话，要写具体，比如绝对值里面是负数我忘了变号、移项的时候没变号。
第二步，回到课本上找对应的知识点。比如错了绝对值的题，就把课本上绝对值那一节重新看一遍，把定义和例题再过一次。
第三步，把这道错题重新做一遍。做对了，就过了。做不对，说明刚才那一步没搞透，继续回去看课本，或者圈出来第二天第一件事就去问老师。
第一天执行这个规矩的时候，他哭了。因为当天作业错了六道题，有一道方程他改了三遍还是错。他妈妈在旁边没催他，就陪着他，给他倒了杯水。
他哭完之后擦擦眼泪，把课本翻到解方程的那一节，把移项法则大声念了一遍，然后重新做，第四遍终于对了。
那一周他每天都弄到十一点半。但是到了第二周，他错题的数量明显减少了，从六道变成三四道。第三周，有时候一天只错一两道。
到第四周，他跟我说：王老师，我现在做完作业就会马上把错题改了，因为不改的话心里不舒服。
这个习惯一旦养成，你根本不用催他。他自己会追着问老师、翻课本，因为他受不了今天的事没做完。
两周后的变化
坚持了两周之后，有一天他妈妈给我发消息说：王老师，今天数学课他居然听懂了。放学回来跟我说，老师讲的一元一次方程应用题，他听明白了，还举手回答了一个问题。
你看，不是孩子脑子不行，是他前面欠的债太多了，上课的时候脑子里全是这个东西我之前没见过，根本听不进去。你把前面的坑填上了，后面自然就顺了。
一个月后的阶段测试，他考了68分。他妈妈说孩子看到分数的时候愣了一下，然后笑了。那个笑不是高兴，是松了一口气——他终于觉得自己不是数学废物了。
两个月后的期末考试，87分。
他妈妈给我打电话的时候哭了。她说孩子考完回家第一件事就是翻出课本，说妈，我假期想把下学期的第一章先读一遍，我不想再听不懂了。
从48到87，两个月。中间没有刷任何一套难题，就是课本、讲题、改错，三件事。
最后给家长几句实在话
如果你家孩子也说数学听不懂，我建议你先别急着报班买资料。
第一步，把他最近的试卷和作业拿出来，看看他到底是从哪一章开始掉下去的。初一上学期最容易卡人的地方有：有理数的符号运算、整式的加减、一元一次方程的移项、线段的计算。找到那个起点，翻回课本的那一节，重新来过。
第二步，让孩子讲一道题给你听。你不需要懂数学，你就看他能不能说得通顺、有没有前后矛盾。讲不清楚的地方，就是他的真漏洞。
第三步，把错题不过夜这个规矩立起来。前两周会很痛苦，但熬过去了，后面你就轻松了。
我不是说每个孩子两个月都能从48到87。但这个孩子的经历至少说明一件事：很多初中数学跟不上的孩子，不是智商问题，是卡在了一个基础概念的断层上。你帮他找到那个断层，补上去，他自己就能往下走。
我是露露老师，在武汉做教培多年。如果你家孩子也遇到数学听不懂的情况，不知道问题到底出在哪，可以私信我，我帮你看看孩子的试卷或者作业，告诉你提升的方向。
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