在武汉,那个中途退学的孩子,现在90多分,当年同班的都在110

大家好，我是Ruby老师。15年英语一线教学，10年中考带班经验，精通阅读与作文提分，历届中考学员均分稳定110+，懂教学也懂家长与孩子的学习痛点。

今天上午接待了一个老家长。

孩子今年八年级，在沙湖学校，英语90多分。

这个家长我认识好几年了。孩子小学就在我们这里上，一路考到了6A班。

6A班是我们当时的种子班，110分的摇篮。基本上，进了这个班，学习态度不出问题，初中英语110分就是标配。我带过那么多届，这个规律还没被打破过。

但可惜的是，这个孩子中途退学了。

当时家长来找我，说张老师，你们这个班要求太高了，作业也多，孩子有点吃力，我看着心疼。

我说我的建议是再坚持一个学期。这个班的节奏确实快，但孩子不是跟不上，是还没适应。给他一点时间，他会慢慢跟上来的。而且你现在退出，再去哪里找这个氛围？

家长犹豫了很久，最后还是退了。

今天见面，家长自己提起了这件事。

她说张老师，当年跟他一批的那些孩子，现在都在110分以上。他们现在都是各初中火班前几名，如林同学，王同学…我们家的还在90多分晃，怎么都上不去。

我没说什么安慰的话。事实就是这样。

当年坚持下来的，现在稳稳地在110以上。中途退出的，换了几个地方，成绩一直在90多分。不是老师教得不好，是那个环境没了。你在一个大家都冲110的班里，每天被推着走，自己也会往上走。你换到一个节奏慢的班，作业少了、压力小了，但分数也就停在那了。

家长说，当时就是心疼他，觉得他太累了。

我理解。没有家长不心疼孩子的。

但有时候我想说一句不太中听的话。孩子的潜力，很多时候不是你想的那样。你觉得他扛不住了，其实他还能再扛一扛。你觉得他到了极限，其实海绵里的水还能再挤一挤。

我带过这么多学生，发现一个规律。一个孩子对一门学科的自信，一定是有分数加持的。考了高分，他就觉得自己能学好；觉得自己能学好，他就愿意多花时间；多花时间，分数就更高。这是一个正循环。

反过来也一样。一直在90多分晃，他怎么建立自信？他会觉得自己就这个水平了，学不学也就这样。

我不是说90分不好。我是说，如果孩子本来有能力冲到110，只是因为当年家长觉得“太累了”就放弃了，那这个遗憾，后面可能要花很多年都补不回来。

今天聊到最后，家长问我，现在还能不能追上去？110分是没希望了吧！100多分我就满意了。

我说可以追，但要比当年花更多力气。八年级的课业比六年级重多了，时间也更紧。而且当年跟你一起起步的那些孩子，人家一直在往前走，没停过。

家长点了点头，说回去跟孩子商量一下。

我说好。但我心里清楚，错过的那个窗口期，是真的回不去了。