Hi，我是杨老师。
每次考试出分，总有家长问我：杨老师，我家孩子也努力了，怎么就上不了110？
说实话，我观察了这么多年，发现一个规律。英语考110以上的学生，和卡在90、100分的学生，差别不在智商，不在努力程度，而在方法。
90分的孩子，还在用最常规的方法。110分的孩子，每个板块都有自己的一套打法。这些打法，有的看起来甚至有点反常识，但就是管用。
今天我把这些方法梳理一下，你看看哪个能用在自家孩子身上。
一、听力：狠在精听不泛听
很多孩子练听力，就是打开音频放。吃饭放、走路放、睡前放。这叫磨耳朵。
我跟你说实话，磨耳朵对考试没什么用。考试听力考的是你能不能捕捉到关键信息，不是考你听不听得见声音。
我之前接触过一个学生，每天戴着耳机听英语，听了两个月，听力分数一点没涨。我问他，你听的时候在干嘛？他说，有时候在写作业，有时候在看手机。
耳朵在听，大脑没在听。声音进去了，信息没进去。
真正狠的方法是什么？精听。而且是一种特定的精听。
拿一段两分钟左右的听力材料，最好是真题。第一遍，正常听，做题。第二遍，听一句，暂停，在纸上写出来。写不出来倒回去再听，三遍还写不出来，说明这个地方是你的盲区。第三遍，对照原文，看刚才没写出来的地方，是什么原因。是单词不认识，还是连读没听出来？第四遍，跟着音频读，模仿它的语速和语调。
一段两分钟的材料，这样过一遍，要半小时到四十分钟。但效果呢？你过一个星期再听这段，每个词都清清楚楚。
我建议一周精听两段就够了。不要多，多了坚持不下来。关键是每段都要听到能听写的程度。
这个方法适合所有想提分的学生。基础太弱的先搞词汇，不然听写写不出来。
二、阅读：狠在不翻译不指读
阅读慢，是很多孩子的通病。
我观察过，90分的孩子读文章，动作是这样的：眼睛看着单词，嘴巴不出声但嘴唇在动，手指头在纸上指着，脑子里在默默翻译成中文。
这一套流程下来，读一段话比别人慢了不知道多少。
110分的孩子读文章，动作很简单：眼睛扫过去，脑子里直接理解意思。没有中间翻译那一步。
怎么练出来的？我告诉你一个方法，叫限时阅读。
拿一篇300词的文章，给自己定一个时间，比如3分钟。时间到了，不管读到哪儿，停下来。然后用自己的话复述读了什么。刚开始可能只能复述20%，没关系，慢慢练。目标是压缩回视和翻译的时间。
还有一个方法，叫意群阅读。不要一个词一个词地看，要一组词一组词地看。比如这句：The boy went to the store to buy milk. 不要读成The/boy/went/to/the/store/to/buy/milk.要读成The boy went to the store / to buy milk. 把句子切分成有意义的单位。
这个方法怎么练？拿一支笔，在文章上划线，把意群标出来。然后眼睛跟着意群跳着看。练上两周，阅读速度能快不少。
不指读也很重要。手指着字读，眼睛会被手指限制住，比手快不了。把手指拿开，让眼睛自己走，一开始会不舒服，习惯了就好了。
三、完形填空：狠在不看选项先填空
这个听起来有点奇怪，但我跟你讲，这是最狠的方法。
很多孩子做完形，上来就看选项，四个词一比较，感觉哪个对就选哪个。结果经常错，因为选项会干扰你。
正确的方法是什么？把选项盖住，先读文章。
读第一遍的时候，每遇到一个空，自己猜一个词填进去。不用写，心里想就行。猜的依据是什么？上下文。前面说什么，后面说什么，这个空最可能是什么词性，什么方向。
猜完之后，再打开选项。如果你的答案在选项里，直接选。如果不在，再看四个选项里哪个最接近你的答案。
为什么这样有效？因为你先有了自己的判断，选项就骗不了你了。很多完形填空的错误选项，就是利用你偷懒的心理，放一个看起来差不多的词，你一懒就选错了。
我之前接触过一个学生，完形填空经常错五六个。我让他用这个方法练了三个星期，每次做完形都盖住选项。一开始他很抗拒，觉得麻烦。练了两周之后，他自己说，杨老师，我发现我不看选项也能猜个七七八八。再做带选项的题，正确率就上来了。
四、作文：狠在不在现场造句
作文写得慢、写得差，根本原因是什么？不是语法不会，不是单词不够，是你在考场上现场造句。
你想一个中文意思，翻译成英文，检查语法，改一改。这么一套流程下来，一句话要一两分钟。而且现场造的句子，往往很别扭，不像英语。
110分的人怎么写作文？他们不在现场造句，他们在调用。
平时积累了很多句子框架，考试的时候根据题目往里填内容。
我举几个例子。比如要表达“某事很重要”，不要现场想important怎么用。平时就准备好几种说法：It‘s important to...；...plays an important role in...；Nothing is more important than...。考试的时候选一个合适的，把内容填进去。
比如要表达原因，不要现场造because句子。平时积累：The reason why...is that...；This is because...；...due to...。
具体怎么积累？每次精读完一篇文章，把里面好的句子框架摘出来。不要摘长句子，摘那些可以替换内容的结构。比如I’m convinced that...，这个框架里，that后面可以换任何观点。
积累二三十个这样的框架，考试作文基本上就是组合题了。写之前先想好框架，然后填内容。速度快，而且句子质量高。
这个方法适合所有学生。基础弱的先积累简单的框架，基础好的积累更复杂的。
五、单词：狠在不抄写不硬背
很多孩子背单词的方式是：拿一张纸，写十遍。或者看着单词表，一遍一遍读。
我跟你说，这是效率最低的方法。
为什么？因为你只是在练手和嘴，大脑没在用力。大脑不费劲，就记不住。
真正狠的方法是什么？主动回忆。
给你一个单词，不要反复看它。看一遍，然后把它盖上，回忆它的拼写、意思、用法。想不起来再看。这个过程，大脑在用力，记忆就深刻了。
具体做法：拿一页单词，先一个一个过一遍，每个词停留不超过5秒。然后盖住中文，看着英文回忆中文。盖住英文，看着中文回忆拼写。想不起来的做个标记。第二天先把有标记的词用同样方式过一遍，再背新的。
还有一个方法，叫情境记忆。不要背孤立的单词，要背包含这个单词的句子。比如背appreciate，不要背“感激”这个意思。背一个句子：I really appreciate your help. 你记住了这个句子，appreciate的三个要素就都记住了：意思是感激，后面跟物不跟人，是动词。
我从接触的学生来看，用主动回忆法背单词，效率比抄写法高很多。同样的时间，能多记住一倍的词。
这个方法适合所有学生。基础弱的可以从每天10个词开始，不强求多，关键是记住。
最后说几句
我上面讲的这些方法，每一个都有人用过，效果确实好。
但有一点我想提醒你。不要一下子全用。孩子的时间和精力有限，你让他同时改五个方法，他一个都做不好。
我的建议是，选一个最弱的板块，用对应的方法练一个月。
听力差的，就练精听听写。阅读慢的，就练限时和不指读。完形错的多的，就练盖选项。作文不行的，就积累框架。单词记不住的，就换主动回忆。
一个月之后，那个板块应该能看到变化。有了信心，再攻下一个。
方法都给你了，关键是用起来。
