张传昌

福建师范大学 体育科学学院，福建 福州 350117

体育学拔尖创新人才是支撑体育强国、教育强国等国家战略实施的关键人力资源。运用文献资料法、逻辑分析法等对中国体育学拔尖创新人才的自主培养进行系统研究。研究认为：体育学拔尖创新人才是指在体育学某一或若干领域具备深厚学科素养、卓越创新能力与跨学科融合能力，能够服务国家战略并在学科理论发展与实践创新中发挥引领、示范与辐射作用的高水平专业人才。研究发现：中国体育学拔尖创新人才自主培养存在顶层设计统筹不足、课程体系建构滞后、教材体系供给乏力、实践平台建设薄弱以及师资支撑系统不强等现实桎梏。研究提出：以国家战略为引领，从核心课程、核心教材、核心实践项目以及核心师资建设为突破口，系统提升中国体育学拔尖创新人才自主培养的效能。

体育学；拔尖创新人才；概念内涵；现实桎梏；突破进路

张传昌.中国体育学拔尖创新人才自主培养的概念内涵、现实桎梏与突破进路［J］.武汉体育学院学报，2026，60（5）：1-9.

宋丽霞¹，伍艺昭²，吕万刚³

1. 湖北经济学院 体育经济与管理学院；湖北 武汉 430205；

2. 河南大学博士后流动站，河南 开封 475001；

3. 武汉体育学院 体育教育学院，湖北 武汉 430079

培养适配数智时代的拔尖创新体育人才已成为融汇教育强国、科技强国、人才强国与体育强国的关键战略支点。运用文献资料法与逻辑分析法，探究数智时代拔尖创新体育人才的时代特质、培养指向与行动路径。结果表明，数智时代的拔尖创新体育人才应以引领性、卓越性为根本导向，以高阶数据智能、深度融合跨界、原创范式创新为关键能力支撑，并呈现出战略型、科创型、复合型、国际型四类核心角色特质。在培养目标上，应以激发人才的创新主体性与战略引领力为核心立足点，以推动数智技术与育人体系的深度融合为关键支撑点，以驱动体育产业向高端价值链跃升为最终落脚点。为实现该目标，需采取系统性行动路径，通过构建创新驱动的人才培养新生态、完善支撑高质量培养的保障体系、健全拔尖创新体育人才培养新体系，从而为体育领域高质量发展注入创新动能。

数智时代；拔尖创新人才；体育人才培养；新质生产力；行动路径

宋丽霞，伍艺昭，吕万刚.数智时代拔尖创新体育人才培养的行动路径研究［J］.武汉体育学院学报，2026，60（5）：10-16.

俞大伟

台州学院 教师教育（体育）学院，浙江 台州 317099

全球体育治理危机的根源并非外部冲击，而在于西方“规则刚性”模式所内嵌的排他性社会资本悖论。整合社会资本、制度性话语权与适应性治理理论，构建“原则韧性”分析框架，并从信任重构、规范演进与网络重塑三方面系统阐释中国参与全球体育治理的替代性逻辑。研究发现，西方模式深陷同质性信任、单边强制规范、阵营化网络的自我否定循环；与之相对，中国实践通过建构关系型信任、推动互惠协调规范、连接多节点网络，形成了以原则引领为核心的适应性治理模式。在索契、北京和巴黎三次奥运会危机中，该模式展现出更强的适应性、合法性与可持续性。中国实践推动了全球体育治理从规则中心向原则导向的范式转型，为重构危机中的治理体系提供了新的认知路径。

全球体育治理；原则韧性；规则刚性；社会资本；制度性话语权；适应性治理

俞大伟.从规则刚性到原则韧性：全球体育治理危机中的中国知识贡献与实践重塑［J］.武汉体育学院学报，2026，60（5）：17-25.

王祥全¹， 李国强²

1. 吉林大学 体育学院，吉林 长春 130012；

2. 燕山大学 体育学院，河北 秦皇岛 066004

全民健身公共服务是“健康中国”和“体育强国”建设的基础和保障。构建更高水平全民健身公共服务体系是新发展阶段重要任务。对数智赋能全民健身公共服务的作用机理、运行场景、推进策略进行分析。研究认为，（1）数智技术以系统理念和应用手段，作用于全民健身公共服务的“产品”和“服务”，通过对运行过程技术赋能，优化服务流程，提高资源配置效率；通过对服务产品价值赋能，提高公共服务产品质量，满足人民多样化体育需求。（2）数智化促进了全民健身公共服务系统内部结构及系统相互关系有机整合，所有要素和环节汇聚在价值共创的 “一张网”中；数字平台是全民健身公共服务全要素链接的枢纽，中台、后台聚集分散的资源、信息和知识载体，促进前台小成本的灵活运用；结合数字平台，构建高度集成、一网统管的互联空间，能够保障全民健身公共服务精准高效。（3）推进数智化，构建更高水平全民健身公共服务体系，要加强数智技术应用的政策引导、加快公共体育资源数字化整合、完善数据共享机制、提升全民数字体育素养。

全民健身公共服务；数智化；运行场景；平台

王祥全， 李国强.更高水平全民健身公共服务数智化运行的机理与场景研究［J］.武汉体育学院学报，2026，60（5）：26-34.

王三保¹，黄若筠^1,2，高治^1,3

1. 武汉体育学院 体育教育学院，武汉 湖北 430079；

2. 武汉体育学院 研究生院，武汉 湖北 430079 ；

3. 武汉体育学院 训练竞赛处，武汉 湖北 430079

为我国城乡体育融合发展提供理论支撑与智力支持，运用文献资料、数据分析、逻辑推理等方法，梳理总结城乡体育融合价值蕴含、发展现状，剖析现存问题并提出相关机制优化。研究发现，城乡体育融合的实现需通过以下四种机制的优化：管理机制优化方面，架构五级协同管理体系、权责分明、统筹兼顾；人口机制优化方面，政策倾斜、搭建平台、培本纳新，构建人才数据库；资源机制优化方面，政资引领、社资补充、融合资本，打造城乡专属IP运动项目；产业机制优化方面，融合产业构建城乡产业协同发展体系，培育城乡体育统一市场，体旅融合实现规划引领、功能复合、资源共享、形象塑造四大功能。

城乡体育；融合发展；问题审视；区域差异；机制优化

王三保，黄若筠，高治.我国城乡体育融合发展：价值蕴含、问题审视与机制优化［J］.武汉体育学院学报，2026，60（5）：35-42.

张小林¹，鲁知先²，陈晔³，郭晴²

1. 成都体育学院 新闻与传播学院，四川 成都 610041；

2. 浙大城市学院 新闻与传播学院，浙江 杭州 310015；

3. 成都体育学院 马克思主义学院，四川 成都 610041

“增强运动会”公开允许运动员使用表现增强药物以追求极限成绩，此举在国际体育界引发广泛质疑与谴责。综合运用文献分析、比较推理、哲学思辨方法，系统梳理围绕该赛事的核心争议焦点，深入探讨其所折射的复杂伦理光谱，进而揭示争议双方的核心立场及底层逻辑。研究认为，相关论争聚焦于健康安全、公平诚信、竞技边界以及体育治理四个，其深层表征着医学伦理、体育伦理、技术伦理与治理伦理共识的深刻裂痕。而其背后的根本分歧，则在于技术乐观主义与人文主义价值体系在当代体育场域中的激烈碰撞。尽管技术乐观主义描绘了诱人图景，但其对人性尊严与公平根基的潜在侵蚀，决定了必须坚守以人文主义为核心的反兴奋剂伦理底线，这不仅是守护体育，更是守护人之为人的根本。

增强运动会；兴奋剂；体育伦理；技术乐观主义；人文主义

张小林，鲁知先，陈晔，等.“增强运动会”的伦理剖析与价值观审思［J］.武汉体育学院学报，2026，60（5）：43-51.

张秀丽^1,2 ，郭景源^1,2

1. 郑州大学 管理学院， 河南 郑州 450001；

2. 郑州大学 运动与体育学院，河南 郑州 450001

体育产业作为文化娱乐消费的核心领域，其转型升级成为驱动经济绿色增长与结构优化的关键议题。本文基于政府补贴政策，构建政府、体育用品制造企业和消费者的三方博弈模型，明晰三方竞争互动关系，并在仿真部分进一步分析政府奖惩力度对于系统演化稳定策略的影响。研究结果表明：（1）政府奖惩力度是影响系统稳定策略选择的主要因素。当奖惩力度较小时，系统会趋向于传统高耗能策略稳定，体育用品制造企业与消费者均倾向于维持现状，缺乏向低碳转型的动力。但当奖惩力度较大时，系统会稳定到低碳经济策略，不仅有效促进体育用品制造业的绿色转型，而且随着市场机制的成熟与稳固，政府可在长期内逐步减少直接干预，实现市场的自我调节与优化。（2）过高的生产补贴会造成体育用品制造企业对政府补贴政策的依赖，反而阻碍其自发向低碳生产模式转型的步伐，不利于体育产业长期可持续发展。（3）企业选择生产低碳产品的概率和消费者的低碳购买意愿均受到多重经济因素的影响。

体育用品制造业；绿色转型；双碳；政府补贴；演化博弈

张秀丽 ，郭景源.“双碳”目标下我国体育用品制造业绿色转型路径研究［J］.武汉体育学院学报，2026，60（5）：52-61.

董金鹏¹，程炅烁²，王明建¹

1. 成都体育学院 武术学院，四川 成都 641418；

2. 成都体育学院 体育史研究所，四川 成都 641418

中国古代剑术的演进史中，隐伏着一条“由剑而棍”的文化线索，即剑器隐化于钝器、剑法融摄于棍法。循此线索而进，既可拓展剑术及短兵研究的学理视界，亦能丰富古代武术史的理论构建。缘此，研究以文献研究与逻辑分析为方法，尝试探析“由剑而棍”的深层缘由，进而诠释其蕴藏的哲理内涵。考其缘由：“习体便械”的实用追求，奠定了“用棍为体”的武学底色；“暴力国有”的制度管控，催生了“移剑入棍”的练传潜规；“武术比试”的文明演进，则确立了“以杖代剑”的竞技方式。究其哲理：“法贯诸器”的技理属性，彰显着“由博返约”的至简思维；“即剑即棍”的功能意象，蕴涵着“治身应变”的防检智慧；“化锋为钝”的器型转变，则透显着“点到即止”的生命关怀。

古代剑术；由剑而棍；棍法；短兵；武术史

董金鹏，程炅烁，王明建.中国古代剑术“由剑而棍”的缘由探析与哲理诠释［J］.武汉体育学院学报，2026，60（5）：62-68.

肖婷¹，庞文绮¹，徐金妮²

1. 华南师范大学 体育科学学院，广东 广州 510006；

2. 佛山大学 体育教学部，广东 佛山 528000

该文提出一种基于注意力机制混合CNN-LSTM网络的融合空间-时间特征的羽毛球运动击球动作分析系统，建立了羽毛球运动员和爱好者足部柔性可穿戴传感阵列监测压力与击球动作的映射关联，并与逻辑回归、梯度提升、一维卷积神经网络、LSTM等传统方法和近来兴起的Transformer模型进行了对比，验证了提出系统的有效性。该研究为训练水平提升和技术动作改进提供重要的参考价值，为构建低成本、便携化的智能动作分析系统提供了基础，并为未来在更丰富动作场景和跨被试条件下的进一步扩展提供了方向。

羽毛球；训练评价分类；深度学习；压力传感；动作识别

肖婷，庞文绮，徐金妮.基于足底压力和融合注意力机制模型的羽毛球动作识别方法研究［J］.武汉体育学院学报，2026，60（5）：69-76.

吴英策¹，白逸仙¹，吕钶²，陈蔚²，王志强²，王伟¹，徐霞²

1. 中国高等教育学会，北京 100083；

2. 武汉体育学院，湖北 武汉 430079

“体健融合”是新时代高校体育落实“健康第一”理念、回应国家战略需求的重要育人模式。研究系统阐释“体健融合”的概念内涵与核心特征，从理论、现实、战略三个维度审视其价值意蕴，并基于各高校实践探索提出创新路径。研究发现，“体健融合”以体育教育与健康教育的深度融合为内核，具有目标的综合性、内容的整合性、过程的实践性和评价的发展性等核心特征。在价值层面，它推动体育育人内涵向“全人健康”拓展，促进体育教育目标从“技能传授”向“素养生成”转换，并在直面资源分散、课程割裂、评价单一、协同乏力等现实困境中彰显其必要性。在实践层面，构建“体健融合”育人体系需要推动高校体育价值取向从侧重技能传授的传统模式，向面向全体学生、整合健康促进功能的新型模式转型，具体路径包括确立“身心共育”理念导向、建构“课程-活动-评价-资源”四位一体的实施框架、形成多元主体协同的治理机制。研究为深化高校体育改革、促进学生身心健康全面发展提供了理论参照与实践路径。

体健融合；高校体育；育人体系；价值意蕴；创新路径

吴英策，白逸仙，吕钶，等.高校“体健融合”育人体系的价值审视与创新路径［J］.武汉体育学院学报，2026，60（5）：77-85.

蔡瑞金¹，周雯²，黄朕³

1. 上海应用技术大学 体育教育部，上海 201418；

2. 武汉学院 通识教育课部，湖北 武汉 430212；

3. 武昌理工学院 通适素质教育学院，湖北 武汉 430223

揭示不同运动项目情境下教师核心素养（技能主导型/素养主导型）对课堂身体活动模式（强度结构、有效活动量与步数）的影响机制，并检验性别的调节作用，为基于情境调节的课堂身体活动优化与教师专业发展提供实证依据。采用准实验设计，以方便抽样招募280名高中生（有效监测率62.14%），将运动项目分为同场对抗（篮球）与隔网对抗（排球、羽毛球、乒乓球）两类，每课时40 min，采用Actigraph wGT3XBT三轴加速度计测量SB、LPA、MPA、VPA、MVPA、METs、KCALs、VM CPM、Steps等九项指标，运用3因子一般线性模型（教师核心素养×运动项目×性别），并以Bonferroni校正进行事后比较。结果显示：（1）METs与VPA呈性别、运动项目主效应（p＜0.001）：男生显著高于女生（p＜0.001），同场对抗项目显著高于隔网对抗项目（p＜0.001），教师核心素养主效应不显著（p＞0.05）；（2）MPA呈“教师核心素养×运动项目×性别”三阶交互效应（p＜0.05）：素养主导型教学显著提升男生隔网对抗项目中的MPA（p＜0.001）；（3）MVPA、KCALs与VM CPM呈“教师核心素养×运动项目”交互效应（p＜0.05或p＜0.01）：与技能主导型教学相比，素养主导型教学显著提升隔网对抗项目的MVPA、KCALs和VM CPM；（4）Steps呈“运动项目×性别”交互效应（p＜0.05）：男生步数显著高于女生，且同场对抗项目中性别差异更大（p＜0.01或p＜0.001），同场对抗项目显著高于隔网对抗项目且男生运动项目间差异较大（p＜0.01或p＜0.001）。研究发现，高中体育课堂呈现“VPA结构稳定、MPA结构可塑”的特征：VPA主要由运动项目与性别决定，难以被教学导向显著改变；素养主导型教师可通过压缩SB、优化LPA分布与创设高参与情境，在隔网对抗项目（尤其对男生）实现MPA及有效活动量的结构性补偿。

教师核心素养；运动项目；课堂身体活动模式；MVPA；性别差异

蔡瑞金，周雯，黄朕.不同运动项目视域下教师核心素养对高中生课堂身体活动模式的影响［J］.武汉体育学院学报，2026，60（5）：86-93，102.

李媛媛

武汉体育学院 体育教育学院，湖北 武汉 430079

高校女性体育教师专业发展是新时代高校教师队伍建设改革的重要内容，同时也是推进高等教育提质增效的重要一环。基于身份认同理论，运用文献资料法、深度访谈法等研究方法，深入剖析高校女性体育教师面临的身份认同困境与重塑路径。研究发现，高校女性体育教师正面临职业理想淡化、家庭与职业冲突、职业归属弱化和传统观念束缚等身份认同困境。基于此，从构建自主发展的专业成长模式、拓展多元发展的职业晋升空间、营造合作共赢的专业发展生态、激发内在驱动的专业精神觉醒四个方面探索对应的纾解向度，推动高校女性体育教师实现“主动建构者”“整合实践者”“群体联结者”等身份重塑，以此促进其专业发展。

身份认同；高校女性体育教师；体育教师专业发展；身份重塑

李媛媛.高校女性体育教师专业发展的身份认同困境与重塑路径［J］.武汉体育学院学报，2026，60（5）：94-102.