大家好，我是Ruby。
先跟你们说说今天遇到的一个小姑娘。
七年级，在武大外校读书，性格特别好，安安静静，很认真。英语成绩平时在110分左右，属于那种一看就知道平时下了功夫的孩子。不过这次期中考试考了106，比平时低了几分。家长有点着急，带她过来做了一下我们的入学分班评估。
评估结果其实还不错，基础是稳的，没有那种大面积的漏洞。
我让她进教室试听一节课。
正好，我们本周七年级A班（就是110分以上那个班）讲的内容，是我自己觉得挺有意思的一个板块——中考四调的新题型A篇。什么题呢？用英语考你文言文，考你寓言故事。简单讲，一篇英语阅读理解，讲的可能是“守株待兔”“掩耳盗铃”，或者某个古代谚语。文章本身有文言文的影子，翻译成英文之后，语言风格半文半白，词汇也偏正式。
教室里坐了一圈孩子，都是平时110往上的。我站在前面看了一圈，发现新来的这个女孩子盯着卷子看了很久，一直没动笔。
她的表情很有意思，我一眼就能读出来——她在努力，非常努力地想看懂每一句话。眉头微微皱着，眼睛一行一行扫过去，偶尔会停下来，好像在琢磨一个词到底什么意思。她想拼命读懂文章，然后做题，这是大多数认真孩子的首要反应。
可是问题来了。
用英语考文言文，原文就已经不是现代汉语了，再转成英语，信息量是会有损耗的。别说一个七年级的孩子，就算一个英语基础不错的成年人，首次碰这种题，也很难做到全部读懂每一个细节。
她盯着卷子的那几分钟，我其实特别理解。
因为这种题，不是靠“读懂”就能做对的。
这就要说回一个我一直想跟家长们聊清楚的问题了。
很多家长觉得，英语阅读理解嘛，不就是单词量够了，句子看懂了，题目自然就会做了。这话放在小学确实差不多成立，小学的阅读题，文章短，生词少，考的基本就是你有没有认真看。但到了初中，尤其是七年级下半学期开始，风向就不一样了。
八年级的新教材，我跟你们说句大实话，难度比七年级高了不是一点半点，高了不止一个级别。词汇量突然加大，句子变长，文章题材也从日常生活往人文、科普、历史这些方向转。很多七年级还能考110的孩子，一到八年级，啪，掉到100以下，甚至九十多分。
为什么？不是孩子不认真了，是游戏规则变了，她还拿着旧地图。
想在八年级继续保持分数，有一个非常现实的要求：词汇量需要够到中考那个级别，阅读能力也需要够到中考那个级别。通俗点讲，就是你现在七年级，得能做中考的阅读题了。这不是我在制造焦虑，这是新教材、新课标、新考试方向共同决定的事情。
回到今天这个题型。
用英语考文言文，到底考的是什么？考的不是你能不能把这篇英文逐字逐句翻译成理想的中文，考的是你几种能力。
首要，快速抓主干的能力。文章再绕，核心情节就那么几个，大概发生了事，其他的细节，看得懂最好，看不太懂也不影响做题。
第二，逻辑推断能力。比如文章里有个词你不认识，但上下文告诉你这个人做了一个糊涂的事，最后被人笑话了，那这个词八成跟“愚蠢”或者“上当”有关。不用查字典，不用纠结，推断就够了。
第三，也是最关键的一点，理解题目的考察意图。有的孩子文章看懂了七成，题目全对。有的孩子文章看懂了九成，题目错一半。区别在哪儿？在她知不知道出题人想考什么。比如一道主旨大意题，四个选项里三个都是文章里确实提到过的细节，但都不是主旨，这时候如果你只是凭“我记得文章里写过这个”去选，就掉坑里了。
这就是应试技巧的意义。
我不是说技巧比基本功重要。基本功永远是地基，词汇、语法、阅读量，这些是绕不过去的。但光有基本功，没有对这个题型的理解、没有对出题方向的把握、没有一套适合自己的做题方法，就像你有一身力气但不会打拳，上场就只能被动挨打。
今天课上，我带着这些孩子把这篇文言文类英语阅读从头到尾拆了一遍。首要步，不读全文，先读题。看清楚每道题在问什么，圈出关键词。第二步，带着题目回文章，定位到具体的句子或段落。第三步，比对选项，排除那些明显跟原文矛盾的，排除那些原文没提的，排除那些只说了细节但不是最佳答案的。
当然，一次试听课处理不了所有问题。她后面需要系统的训练，词汇要继续往上走，阅读量要持续跟上来，各种题型要一个个过。但至少她今天知道了，看不懂文章不代表做不对题，做不对题不代表你英语不好，你只是还没学会怎么跟这种题目打交道。
我经常跟我的学生说一句话：考试这件事，本质上是一场沟通。你跟试卷沟通，跟出题人沟通。你要去理解他想考你什么，而不是自己埋头在那里纠结一个不认识的单词。
这个道理说起来简单，但很多孩子到中考前都没想明白。
作为一个教了这么多年英语的老师，我见过太多认真的孩子吃亏了。她明明很努力，单词背了很多，课文也读了，可一到考试就发挥不出来。家长着急，孩子自己也委屈。其实问题往往不在英语本身，而在“考试”这两个字上。考试是有套路的，套路这个词听起来好像不太精巧，但任何选拔性考试，只要是人出的题，就一定有规律可循。找到规律，用对方法，分数就上来了。
说实话，做老师这么多年，我最怕的不是孩子基础差，基础差咱们慢慢补，一步一步总能上去。我最怕的是孩子明明很认真，明明很努力，却一直在用错的方法做错的事，把自己搞得又累又灰心。
这种孩子我看着最心疼。
所以今天写这篇，也是想跟家长朋友们说一句真心话：孩子英语成绩在100到110之间晃悠，别光盯着“是不是单词背少了”。很可能不是。去看看她的试卷，看看她到底是哪里在丢分。是完形填空总错？还是阅读理解C篇D篇看不懂？还是新题型不会做？找到那个具体的点，一针下去，比乱补十针都管用。
好，今天就聊到这儿。
我是Ruby，在武汉教英语。下次再跟你们聊。
