2025年1月，我曾和小燕老师一起，以职工创新工作室的名义，在学校工会的支持下参与了ISW培训，那次经历为我打开了教学引导的全新视野。

而此次FDW培训，更是一场“意想不到”的缘分！小燕老师主动牵头，早早打听培训消息，多方沟通斡旋，最终在教务处的资助下，我们得以顺利成行。这份不易的机会，不仅让我感受到身边伙伴们自我成长、共同进步的热忱，更看到了学校教师发展中心、教务处对教师专业成长的深切关注与全力支持，这份支持，是我们每一位教师不断前行的底气与动力。

初见武汉：暖意相伴，老友相逢

三九寒冬，本该是寒风凛冽的时节，可当我们于1月15日抵达武汉时，21℃的高温却给了我们一份意外的暖意，这座既熟悉又陌生的城市，瞬间多了几分亲切感。

抵达当日，神交已久的静静——从 FDQM 培训班的同窗，到读书会领读群的知音——特意穿越半座城市的灯火而来。她站在餐厅暖黄的灯光下，眉眼弯成熟悉的弧度，仿佛我们早已在现实里见过千百次。几句寒暄，一阵笑谈，所有的陌生感瞬间烟消云散。这份不期而遇的温暖，也为此次培训之旅，悄悄铺就了最温柔的底色。

培训启幕：趣味破冰，重温初心

1月16日，培训正式拉开帷幕。上午，FDW培训与ISW培训一同开班，我有幸观看了全哥和晶晶老师的同课异构展示，再次重温了BOPPPS教学模型的独特魅力——简洁清晰的流程、环环相扣的设计，让我深刻体会到，好的教学引导，能让课堂焕发不一样的生机。

下午的培训，更是一场充满乐趣与启发的沉浸式体验。晶晶老师以简单好玩的小游戏开场，瞬间点燃全场氛围，驱散了大家初聚的拘谨。在体验环节，高大的福哥从她手中抽卡，化身各类不同人设，我们在欢声笑语中，提前触摸不同反馈者的特质，也愈发懂得“换位思考”在教学反馈中的重要分量。

晶晶老师结合自身丰富的实战经验，将ISW引导实务与基础策略讲解得透彻易懂、实用性极强，最后以惯例抽签的方式，敲定了接下来三天的培训节奏，为我们的沉浸式学习筑牢根基、铺好道路。

当晚，和在 ISW 会场偶遇的黄山学院胡老师、枞老师围坐倾谈。从各自的教学日常、工作困惑，到过往的生活片段、成长故事，话题越聊越宽，也越聊越暖。直到散场，大家仍意犹未尽，那份教育人之间的惺惺相惜，在夜色里格外动人。

实践初探：多重身份，初遇挑战

1月17日，培训步入深度实践阶段，这一天，对我们每一位参与者而言，都是奇妙且充满挑战的一天。作为首次尝试教学引导的我们，需在教学者、引导员、反馈者三种身份间反复切换，一时间难免手足无措、略显慌乱，彼时我们心中唯一的念头，便是全力以赴，尽量完整完成整个引导流程。

美美老师率先登场担任引导员，她有条不紊地完整展示了FDW培训的工作流程，为我们及时排雷避坑，也让我们对引导工作有了更直观、更清晰的认知。下午第二场，终于轮到我为美美老师担任引导员，万幸整体流程基本完成，但仍有疏漏——教学展示环节结束后，忘记停止视频录制了。

第一天实操全部结束后，晶晶老师着重强调了在一对一沟通和反馈圈环节，开场引导的重要性，还为我们介绍了有效引导的实用工具——ORID，让我明白，教学引导不仅需要热情，更需要专业的方法和细致的态度，每一个小细节的疏忽，都可能影响引导效果。

深耕实践：积极中立，错里求真

1月18日，实践的难度进一步提升，也让我在失误中收获了宝贵的成长。上午第三场，我负责为小燕老师引导，过程中，我因过度沉浸于教学内容，忘记了进行8分钟计时提醒；更值得反思的是，在引导环节，我没能坚守“积极中立”的立场，即便拼尽全力提醒自己，最后在点赞环节还是没能控制好个人倾向。这次失误，让我深刻认识到，作为一名引导者，“中立”与“克制”是必备素养，既要尊重教学者的思路与付出，也要客观公正地给予反馈，不被个人兴趣或主观认知所左右，学会用疑问句代替陈述句，彻底跳出“督导员”的思维定势。

下午，我们借用小燕老师带来的鲜花教具，提前预演了结班仪式。当大家一同将花瓣轻轻撒向天空时，满满的仪式感涌上心头，也让我真切感受到团队协作的温暖与力量——培训从来不是一个人的孤军奋战，而是一群人的彼此陪伴、共同进步。

当晚，有幸与全哥交流，聆听他为200人大班开展ISW培训的宝贵经历，他的经验分享让我大开眼界，也让我明白，优秀的教学引导者，不仅要深耕专业、夯实基础，更要具备灵活应对不同场景的能力。

回到旅馆，大家还要制作反馈海报，真正上手才发现，从布局、图案到文字标题，每一个环节都充满挑战，身边的小伙伴们纷纷感慨“难度拉满”，甚至有过“放弃”的念头，但大家都在默默坚持、互相鼓励。

培训落幕：温暖收尾，豁然开朗

1月19日，是培训的最后一天，既有满载而归的收获，也有温暖动人的陪伴，更有豁然开朗的顿悟。

当天的暖场活动格外有意义：我们蒙上双眼，伴随着激昂的运动员进行曲，在指定方格内原地踏步1分钟。可当取下眼罩的那一刻，所有人都倍感惊讶——原本以为自己始终在原地坚守，殊不知早已踏出方格边界，我甚至还不自觉地原地转了圈。这个简单又有趣的小游戏，悄悄传递着深刻的道理：很多时候，仅凭自身判断，很容易陷入思维局限，唯有倾听多方反馈、接纳不同声音，才能找准方向、对齐目标，这既是引导工作的真谛，也是我们教学路上的必修课。

抵达现场后我们又发现一份惊喜，所有小伙伴都克服了困难，认真完成了反馈海报的制作，这份坚持与认真，也深深感染着我。我负责为小兰老师制作海报，幸亏有AI的协助，从拟定标题到美化设计，再加上小伙伴们的加持和参与，一步步完善，最终呈现的效果比较满意。

更让我们感动的是，晶晶老师和福哥一直默默为我们准备FDW纪念册，每一个细节都饱含心思，这份用心，让我们感受到了满满的真诚与关爱。

当天，我在为小兰老师引导时，又一次被中美合同法的差异所吸引，晶晶老师温柔提醒：“要控制自己对内容的好奇，更多培养对人的好奇。”这句话如醍醐灌顶，让我豁然开朗！

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教学引导的核心，从来不是单纯关注教学内容本身，而是聚焦教学者的成长、关注参与者的感受，学会倾听、学会共情、学会包容，才能成为一名优秀的引导者，才能真正发挥引导的价值。

最后一天的引导环节，大家都变得更加收放自如，不再有最初的紧张与慌乱，更多的是在交流、讨论中享受学习的过程，在思想的碰撞中收获启发。这也让我深刻体会到“一人计短，众人计长”的道理：很多时候，单一的思路难免有局限，而不同观点的碰撞，总能迸发出奇妙的火花，这不仅是培训的魅力，更是我们在教学工作中需要秉持的理念!

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学会倾听不同的声音，互相借鉴、互相成长，才能不断自我发展。

成长感悟：同心同行，共赴新程

此次武汉FDW培训，短短四天，却让我经历了从陌生到熟悉、从紧张到从容、从失误到成长的全过程。我不仅系统学习了FDW的引导方法与技巧，重温了BOPPPS、ORID等实用工具，更在一次次实践、一次次失误、一次次反馈中，反思自身不足，明确未来方向。

我也深刻认识到，教师的成长从来不是孤军奋战，既有学校的支持、同事的帮助，也有自身的坚持与努力；教师的成长也从来不是一蹴而就，而是在每一次学习、每一次实践、每一次反思中，慢慢沉淀、慢慢提升。

这场培训，于我而言，不只是一次专业能力的提升，更是一场温暖的相遇，一段珍贵的同行，一次难忘的成长。

教育之路从无终点。我愿与在座各位同仁互为灯塔：当您探索新方法时，我愿是鼓掌的同行者；当我尝试创新时，您是不吝赐教的良师。让我们以这份赤子之心相互滋养，将每个明天都走成焕然一新的起点！

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苟日新，日日新，又日新！