未成年人|让每个学生都绽放独特光彩——仙桃汉江中学创新育人探微

汉水汤汤，文脉流长；校园菁菁，墨香芬芳。

2025年12月29日，汉江中学师生欢聚学校体育场，共同见证一场青春与梦想飞扬、书香伴着花香的校园文化典礼——汉江中学第25期《汉江风》新鲜出炉。

校长寄语、老师推介、作者分享……“汉江风”吹遍校园，浸润每个学子心田。《汉江风》不仅是一本校园文学集粹，更是一个校园文艺符号、一份耕耘收获、一种精神传承。

“秉承‘我能行，我奋斗’的校训，让学生‘进得来、留得住、学得乐’，实现‘安全满分、健康满分、进步满分’。”汉江中学党总支书记严晗说，学校根据学情特点，以特色立校，文化育人，因材施教，为学生未来成长铸信心强基础，创出了一条特色育人新途径。

“以学生质疑为教学主线”

从“单向灌输”到“双向互动”

“虽是一次普通的工作会议，但对于汉江中学来说，却有着特殊意义。”2025年12月18日，市教育局召开2025—2026学年度高中教育教学工作会议，总结交流经验，查找问题短板，明确新年目标方向，校长钟海一脸开心。

在这次会议上，学校数学组被表扬为“优秀教研组”，校长获评“高中教学管理突出个人”，刘芳、崔军被评为“优秀班主任”，陈丹等7名教师获得“高考备考突出个人”称号。最让师生们提气鼓劲的是，学校获得“高中教学质量突出单位”这枚沉甸甸的奖状。钟海还在会上作了教学管理交流发言，介绍汉中打破教学常规、创新评价体系、优化育人环境等方面的经验，“这是好多年都不曾有过的好现象。”

汉中基础相对薄弱，可汉中人锚定特色教育，在“减负”与“提质”的辩证关系中，坚守教育本真；在“升学率”与“育人质量”的平衡中，找准关键支点，全面落实课程要求，让每一个学生绽放独特光彩。

在钟海看来，教学的本质是“让学习真正发生”，不是简单的“让教学任务完成”。汉中打破“教师主导课堂”的惯性，构建“以学生质疑为主线”的目标导向，形成“学生主场、教师助攻”的新型教学关系，实现教学从“单向灌输”到“双向互动”的转轨。

教师是教育发展的核心力量。汉中启动教师成长工程，以走出去、请进来、“青蓝”结对等方式，助力教师成长。以听评课为中心，全员参与教研活动，每个校领导蹲点一个学科组，全程参与学科组教研。

——集体备课常态化。固定时间、地点、人员，每次确定主讲人、中心发言人，主讲老师设计导学案，听取学科组意见并完善；再试讲，大家一起听，一起评，一起议，一起“磨”，磨细磨精，把重点课磨成“经典”。

——研究高考试题。每名教师必须做完每年全国各地的高考试卷，并集中评析、探讨，分享做题心得，总结试题特点、规律，有针对性地“查漏补缺”。每个学科建立“错题本”，整理学生做错的题目，隔段时间再测试，如果还是出错就重做，并生成“变式题”再做，举一反三，直到弄懂、通晓，确保基础题不失分，尽量多拿分。

——注重学生反馈。这也是汉中“特色”和“亮点”。老师的课讲得好不好，引入学生评价，就像厨师做菜一样，好不好吃由客人评判，学生觉得听了有所获、所得、所悟才是好课。每次老师讲完课之后，要求学生评课，或进行问卷“查疑”，以学生疑问、反馈意见为主线备课，提升教学针对性有效性。

师生共同教研氛围浓厚，很多教师“走出去”。汉中获“仙桃好课堂”一等奖人数从无到有、从有到多、从多到优，近两年，拿回5个一等奖、10个二等奖、11个三等奖，“这是过去想都不敢想的事”；舒文琪等6名教师获第三届“教学新秀”称号，语文教师刘芳获第二届“教学能手”称号。青年历史教师杜晓妤脱颖而出，获得第一届“仙桃好课堂”第一名，还代表全市历史教师上了示范课，“也是多年头一回”。

汉中还有一项创新：辟出专门空间，开设“备考超市”，强化师生“双向互动”。这也是“汉中专利”。“备考超市”展列学生成长足迹、心理疏导、学习答疑、家长访谈等多元服务内容，每位高三临界生还有专属“成长足迹”折线图，弱科学生专门定制了“提升轨迹图”。每天午间和晚自习后，安排骨干教师“坐诊”答疑，课间也可随时光顾“求解”。“学生问题必答”是“备考超市”的“店规”，轻松、活泼氛围吸引学生乐于“进店淘宝”。张宇是“备考超市”的“常客”，去年高考超过重点本科线14分，家长欣喜地送来两面锦旗，一面送给学校，一面给全体老师，表达感激之情。

创出全国优秀校园文学社团

从“单一分数”到“多元成长”

文字为舟、梦想为帆、坚持为桨，在文学创作的海洋里远航。汉江中学新一期校刊《汉江风》面世，恰逢2026年新年元旦，腊梅清香蘸着浓郁墨香。

这期《汉江风》是一本关于“看见”的集子，也是一方关于“成长”的印记。字里行间，既有心怀家国天下的少年胸襟，也有对亲情友情的细腻描摹；既有对自然万物的诗意咏叹，也有对成长烦恼的真诚倾诉。这本校园文学册子昭示汉中学子，真正的诗意不在远方，而藏在日常生活的皱褶里，等待真诚敏锐的心灵去唤醒和捕捉。

这是谢紫菱同学写的《幸福》，让人触摸到幸福的模样：“幸福像春日里穿透新叶的阳光，夏夜掠过湖面的晚风，秋日枝头沉甸甸的果实，又如冬日壁炉里跳动的火焰。清晨厨房飘来的煎蛋香气，爸爸深夜归家时刻意放轻的脚步，妈妈晾晒衣物时扬起的皂香，妹妹们争夺遥控器时清脆的笑闹声——这些细碎的光景，在每个平凡的日子里写下幸福的韵脚。”

这是刘前泽同学写的《青崖问剑》，一缕少年侠气跃然纸上：“暮春的青崖镇笼罩在霏霏细雨中，檐角垂落的水珠将青石板砸出细碎的涟漪。十六岁的少年陈砚蹲在老槐树下，手里攥着半截竹剑，正对着飘落的槐花发呆。他是镇西打铁铺的学徒，白日里抡锤打铁，夜里偷练剑术……”

《汉江风》面世13年，一茬又一茬的汉中学子在这里耕耘、浇灌，构建起成熟规范的运行模式，拥有会员100多人，多名社员加入仙桃市作家协会。文学社经常组织名家讲座、创作交流、文学采风、主题征文等活动，打造《汉江风》和《汉韵书香》校本教材。去年10月，开通《汉江风》公众号，校刊拓展到了网上。先后有数百篇作品刊发于省级以上平台，200多人次收获全国、全省中学生作文大赛奖项，韦艳芳、易娜等获“帅作文”大赛特等奖，朱丽亚受邀到香港参加中国中学生作文总决赛，刘方敏入围武大文学院自主招生考试，钟瞿等四名同学拿到985高校的自主招生考试通行证……汉中文学社先后获评“全国优秀校园文学社”“全国示范性文学社”“《意林》百强文学社团”，吸引新华网等数十家媒体报道。

胡艳红老师多次指导学生作文大赛，曾获世界华人学生作文大赛、“叶圣陶”杯全国中学生创新作文大赛、“楚天杯”帅作文大赛优秀指导教师奖。她认为，作文教学恰似一缕清风，吹开学生笔尖的繁花；而竞赛辅导，则是为这繁花浇灌养分的匠心之举。她的体会是，作文要以生活为源，文章扎根沃土；以阅读为翼，文思扶摇直上；以修改为径，佳作千锤百炼；以鼓励为光，文心向阳生长。

校园因文字而生动，文学因校园而青春。《汉江风》成为汉中学子的精神家园，也是学校发展的重要坐标。“汉江文学社及校刊《汉江风》在营造书香校园、涵养人文精神、促进学生全面发展方面贡献卓越。”副校长覃维军在发行式上热情寄语，珍惜《汉江风》沃土，将阅读与写作作为终身习惯，用真挚情感体悟世界，用勤勉的笔触记录生活，使之成为传递青春正能量的文化名片。

汉中文学社团的“出众”“出彩”，是学校特色教育的生动缩影。汉中人认为，教育的终极目标是培养“完整的人”，分数不是成长的全部，每个学生都是独一无二的个体，或深藏于学术，或展现于艺术，或闪耀于体育，或潜在于技能。为此，学校积极构建多元成长路径，让每位学生都能找到属于自己的空间。

学校组建了13个艺体活动社团，包括音乐、舞蹈、合唱、演讲、乒乓球、篮球、足球、象棋、围棋等社团，一半以上的学生加入社团；每周四安排两节社团课，聘请校外专业教师为有特长的学生进行免费培训，每学期进行集中展示，搭建多元共育和多渠道成长平台。在去年举行的全市数理思维拓展活动中，汉中学生制作的手摇发电机、生态缸、电磁波收发装置、手工肥皂等作品，引起人们的浓厚兴趣，特别是他们制作的“仙桃市立体地图”，新鲜逼真，给人留下深刻印象。

汉中打破传统班主任“单线”管理模式，为每位学生配备“学业导师”与“成长导师”，全程陪伴，确保文化成绩与专业发展“双达标”，为学校特色发展打牢基础。2024年，李柯璇同学作为高水平运动员被浙江大学录取；2025年，魏潍、刘佳鑫等6名同学分别被武汉音乐学院、湖北美术学院等院校录取。

“让每个孩子‘跳起来都能摘到桃子’。”汉中为每名重点学生定制“一人一策”学业方案，有针对性地“一对一”辅导。去年，李政以619分被哈尔滨工业大学录取；刘宇杰中考英语仅36分，转学日语后，高考外语103分，迈入重点大学门槛。这些举措，学校实现了从“单一评价”到“个性培养”的转变，让教育回归育人本质，每位学生在适合自己的赛道上成长。

以传统文化浸润学生心灵

从“单纯课堂”到“家校社”协同

“多读书：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”这是汉中“自华楼”书吧的招贴，书吧正面墙上悬挂着“先秦七子”介绍，还有国学简介、国学经典名篇精选等。“与时俱进跟党走，开拓创新献青春”“燃烧吧，我们的青春”标语格外醒目。书吧内，还展示着学校自编的《汉韵书香》校本教材第一、二、三辑，包括作文竞赛特辑、汉中情礼——以礼修身、以情悦心等。

汉中在楼道、转角，精心辟出这样的开放式书屋，让书籍触手可及，以书启智，以读怡情，留给学子们特别的休憩与心灵空间。学校大门处，矗立着“我能行，我奋斗”校训石，激励学子追求卓越、砥砺前行；每面墙壁都“说话”，将中华传统文化元素融入学生日常视野。巧妙化用《长歌行》诗词，形成校园独具深意的楼宇命名体系，营造特色鲜明的汉中文化氛围。

“教育是‘农业’，不是‘工业’，它遵循生命自然成长的规律。”严晗说，当我们将目光从分数转向生命本身，从短期成效转向长远发展，就找到了提升教育质量的压舱石，从而走出育人新路。

在汉中，德育不是“说教课”，而是“浸润课”。学校以活动为载体，厚植家国情怀。每年高三学生“走进春天”远足活动，特别安排参观沔阳名人馆，让学生感受家乡先贤的家国情怀，激励他们奋发图强，践行“强国有我”的誓言。毕业前，引导高三学生向学弟学妹捐赠校服、书籍及学习资料，传递对母校的深情。开设国防教育课程、校友讲座，请退役军人分享成长经历，推动爱国主义教育从课堂延伸至生活，让爱家、爱校、爱国的种子深植学生心中。

学校针对留守学生多的特点，注重他们的情绪管理及心理健康方面的疏导。班主任通过文字、图片、视频等形式，在家长群实时分享孩子在校成长的精彩瞬间，构建有效的家校链接。每名班主任还有一项“特殊任务”：督促家长与孩子保持日常沟通，多聊家常、少谈成绩，并提醒父母在孩子生日等重要节点寄送礼物，让孩子感受家庭的温暖，体会父母家人的关爱。

高三年级主任荣娟是学生眼中的“老师妈妈”，学生的小事总放在心上。她的办公桌上常备“爱心百宝箱”：感冒药、肠胃药、创可贴、葡萄糖、巧克力，随时为突发不适、低血糖的学生提供帮助。日常生活默默守护，更有心理与学业的精准帮扶，她用责任与温情，陪伴学生走过艰难的高三时光。

数学教师吕家梅，经常利用周末义务为学生培优补差，因材施教，弥补课堂教学局限。更重要的是，引导学生整理错题本、总结解题方法，慢慢养成好的学习习惯，让不同层次的孩子都能有所收获。她说，利用周末指导学生是“份内之事”，她只是希望每个学生都能在学习中收获乐趣。

政治教师王丽平经常利用课余时间找同学谈心，把学科学习与心理教育结合起来，在疏导情绪的同时，帮助学生梳理思维导图构建知识框架。去年高考，她所带班级上本科线学生政治成绩均超80分。她的体会是，唯有以真心暖学生，才能让政治教学赋能学生成长。

班主任老师王才琴、心理健康教师汪祥美，随时了解学生情绪，关注学生状态，帮助学生与父母家人沟通，“对症施策”，建立信心，重塑良好亲子关系，构建宽松学习氛围，从而积极学习、快乐学习。

“见证一本书的诞生、一粒米的蜕变。”一场特殊的社会实践，让学子们见识不一样的景物，激发特别的情感。

2025年12月23日，汉中学生代表走进湖北大合印务公司与省级农业产业化重点龙头企业楚凤米业，亲眼看到校刊《汉江风》从电子文档到实体书册的诞生过程，也在现代化粮食加工工厂中探寻一粒米从谷仓到餐桌的科技之旅，在“精神食粮”与“物质食粮”的溯源中，完成一场关于匠心、科技与感恩劳动的深度实践。

在大合印务车间，同学们观摩了校刊的完整印刷流程。从电脑排版、数码打样，到上机印刷、折页装订，每一道工序都在精密的设备与娴熟的技艺中有序进行。当散发着油墨清香的《汉江风》成品从生产线取下时，同学们纷纷上前触摸、翻阅，兴奋地寻找自己的作品。“原来我们笔下的一字一句，要经过这么多严谨的环节，才能变成捧在手中的书册。”

在楚凤米业，大家参观了日产350吨的智能化大米生产线、高耸的原料立筒仓与整洁的成品库，了解从稻谷清理、脱壳、碾米到色选、抛光、包装的全流程自动化控制。绿色食品的严格品控体系，让同学们深刻体会到“科技兴农、质量为先”的现代企业担当。“原来每一粒米都要经过这么多道工序，以后再也不会随便剩饭了。”这是孩子们的感言。

新年前夕，汉中师生收到了特别新年礼物：一份爱心甜橙。这是2007级校友许振英捐给母校的。她于2008年接受汉中资助而考入大学。多年打拼，事业小有成就，她想要“好好回报当年最难时期帮过我的人”。从2023年起，她每年都向学校捐款捐物，表达对母校的感恩之情。她希望以小小的举动，汇聚更多正能量，让我们的社会更温暖更可爱。