各位同学，上周余老师已经讲解了七年级期中考的作文题，而且贯穿了很核心的一个知识点：如何审题避坑。今天咸余老师依然会用一个核心来讲解2025-2026年八年级期中考作文题：如何发挥物线作用。以前咸余老师就固执地认为万物皆可入文，将我们的作文选材从室内引向户外非常重要，有利于发挥物线作用，物体不仅可以作为线索贯穿全文，还可以让八年级孩子的作文中多一些高超容易得分的手法，比如借物咏怀、借物抒情、借景抒情、托物言志、象征，这也是八年级孩子理应慢慢在作文中灵活运用的手法。这节课，我们就讲用这些真题给大家讲解透彻如何去运用物，是不是所有真题都能引入物。
原题再现——东湖高新区、汉阳区、武昌区、蔡甸江夏黄陂新洲四区、洪山区、江汉区、蔡甸江夏黄陂新洲四区、青山区、硚口经开区、东西湖区、江岸区
2025-2026年秋季八上期中考试作文真题汇编
一、阅读下面的材料，根据要求写作。(50分)【东湖高新区2025八上期中】
眼睛可以看见世间万物：一片落叶，一只昆虫，一处风景；一个背影，几点泪光，一个故事…… 但是，匆匆一眼难以真正感受到世间的美好，生活中，我们需要仔细审视。
审视，是仔细地看，反复分析。学会审视生活，我们才能理解到生活的真谛。
请你根据对上述文字的理解和思考，叙述生活经历，写一篇文章。
要求：自拟标题，不少于600字。文中出现真实的人名、校名、地名，请以化名代替。
二、阅读下面的材料，根据要求写作。(50分)【汉阳区2025八上期中】
生活中，有时我们会被别人贴上标签，如“开心果”“书呆子”“小透明”“捣蛋鬼”“社牛”……但我们不是别人口中的任何一个词语，我是自己唯一的定义者。只有拒绝被别人的标签所定义，才能活出真实的自我。
请以《标签》为题，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。
三、阅读下面的材料，根据要求写作。(50分)【武昌区2025八上期中】
《精神明亮的人》一文中，福楼拜在繁忙的工作之余，坚持每天看日出。亲爱的同学们，这种藏在日常里的小坚持，你有过吗？晨曦中的朗读，黄昏里的奔跑，书桌前的每日摘抄，厨房里的一次次尝试……这些看似微不足道的小坚持，或许没有立竿见影的效果，却像涓涓细流，静静滋养着我们：或养成良好的习惯，或提升能力，或陶冶性情……
正是这些藏在日常里的小坚持，让我们成为更好的自己。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
四、阅读下面的材料，根据要求写作。(50分)【蔡甸江夏黄陂新洲四区2025八上期中】
在以“身边的文化印记”为主题的综合实践活动中，班级准备举办一次微缩模型文化展板设计分享会。
佳文同学精心制作了一份内容详实的展板设计稿。老师看了看，建议他先动手做一个简易的模型看看效果。
在制作中，他很快发现，原先在纸上很协调的布局，在立体空间中显得拥挤；选定的颜色在日光下的效果也与预想不同。他一边调整，一边感慨：“不动手做，还真发现不了这些问题。”
老师点点头：“是啊，很多深刻的体会，恰恰是在‘做’的过程中浮现的。”
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。
五、阅读下面的材料，根据要求写作。(50分)【洪山区2025八上期中】
南仁东以22年的坚守铸就“中国天眼”；居里夫人凭对科学研究的执着发现钋与镭；武汉“河山添锦绣”创作团队坚定自己的“守正与创新”的理念，呈现了一场视觉盛宴。他们正是源于对自己所做工作的坚持，所以才有所成就。
可见，唯有坚持，方可抵达成功的彼岸。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。
六、阅读下面的材料，根据要求写作。(50分)【江汉区2025八上期中】
喜欢吃宵夜的小欣看到自己越来越胖，决定要减肥，于是请爸爸妈妈监督自已杜绝宵夜。可坚持了一周后，她又忍不住偷偷点了烧烤。爸爸知道后批评了她，小欣不以为然地说：“哎，其实我所谓的‘决定’只是说说而已，那么当真干嘛？”
爸爸严肃地说：“如果你的每次‘决定’都被自己轻易放弃，会让你越来越怀疑自己的能力，遇到困难也不敢开始了。你希望成为这样的人吗？”
小欣终于明白，一个人如果做出了决定，就应该认真对待，无论大小。
请结合材料内容与你的生活体验，以“认真对待自己的决定”为题，写一篇记叙文。
要求：依据材料的整体语意立意，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。
七、阅读下面的材料，根据要求写作。(50分)【青山区2025八上期中】
外婆的旧针线篮里，总藏着连夜缝补的袜子，针脚歪扭却密实，每次翻开都能摸到残留的体温，那是岁月沉淀的疼爱。
暴雨天公交站台，陌生阿姨偷偷将伞倾斜过来，自己半边肩膀湿透却笑着说“顺路”,伞沿滴落的雨水，溅起满心暖意。
毕业册里悄悄央着的同桌赠与的小漫画，旁注“加油”二字，虽笔触稚嫩，却在无数失意时刻，悄悄照亮前行的路。
平凡的角落里藏微光，它能将点滴善意汇聚成藏在时光里的温暖。
请你根据对上述文字的理解和思考，以“藏在里的温暖”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：依据材料的整体语意立意，补全题目后作文；文中如果出现自己班级，请用“八(3)班”代替，自己的姓名，请以“小冉”代替。
八、阅读下面的材料，根据要求写作。(50分)【硚口经开区2025八上期中】
古人云：“行百里者半九十。”终点前的最后一段路程，往往最考验毅力与决心。登山者临近峰顶时，常因体力耗尽而放弃；长跑选手在冲刺阶段，也易因呼吸艰难而放缓脚步。真正抵达终点的人，并非全靠初始的激情，而是依靠在极限时刻的坚持与调整。
请以“终点之前”为题，写一篇不少于600字的文章（诗歌、戏剧除外）。文中不得出现真实的人名、校名。
九、阅读下面的材料，根据要求写作。(50分)【东西湖区2025八上期中】
20.阅读下面材料，按要求写作。
校园文化节在即，小源作为班上的“技术担当”，自信能凭一手出色的PPT技艺独力完成展台设计，拒绝了所有合作提议。然而布展当天，他精心准备的动态特效因设备兼容问题彻底失灵。面对冰冷的蓝屏，那份曾引以为傲的个人能力，显得如此无力。
就在这时，班上的同学们纷纷行动起来:宣传委员重新规划了静态图文布局，班长手绘出精美的主题看板，几位女生用彩纸和绿植巧妙装点………望着眼前这个没有个人炫技、却因集体智慧而焕发出温暖与生机的展台，小源心中豁然开朗。他主动走上前，融入了忙碌的人群。这一刻他真正明白:孤星再亮，不及星河璀璨。有时候，个体的“我”，只有融入群体的“我们”，方能行稳致远。请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。要求:依据材料整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或者校名，请以化名代替。
十、阅读下面的材料，根据要求写作。(50分)【江岸区2025八上期中】
20.阅读下面的材料,根据要求写作。(50分)
我们总抱怨生活缺乏快乐。可是,当你主动制定一份学习计划并坚持执行,那份充实的成就感就是快乐;当你鼓起勇气报名参加一次演讲比赛,那份成长的历练就是快乐;当你向遇到困难的同学仲出援手，那份温暖的连接感就是快乐……主动投入，方能创造快乐。
请你根据对上述文字的理解和思考,或叙述生活经历,或论述其中道理,自拟题目,写一篇文章。
要求:①不少于 600字;
②文中如果出现自己的姓名或校名,请以化名代替
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02
请同学们跟着咸余老师一起来学习下如何巧妙发挥物线的作用，在讲解前，我们还是要理清几个重要的知识点，物线是什么，如何使用，有没有具体的范例供参考如何借助物体使用手法呢！
线索，是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉洛，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。
（1）从结构上看：贯穿全文，使文章的浑然一体，结构严谨；
（2）从条理上看：彰显行文脉络，使文章条理清晰，层次井然；
（3）从艺术效果上看：凸显文章构思风格，体现文章的个性化形式之美。
咸余老师要强调一下，线索在推进文章情节，使得情节紧凑上作用很大，让整片文章结构分明，并且浑然一体，颇有设计感，能够更能看到匠心，而考场作文最常见的还是物线，相对来说物线运用起来更为简单。
1、以人物为线（《我的母亲》）——人
2、以事件（事情的发展顺序）为线 （《散步》）——事
3、以某物为线 （《羚羊木雕》）——物
4、以时间为线（《伟大的悲剧》）——时间
5、以空间为线 （《从百草园到三味书屋》）——空间
6、以情感为线（《阿长与山海经》）——情
7、以题目为线（《紫藤萝瀑布》）
8、以某一问题（一句话）为线（《驿路梨花》）
9、明暗两线（双线）（《藤野先生》）
10、单线和复线。
线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。
①首先要了解文章的体裁和内容(是写人、叙事、写景、状物的记叙文，还是抒情散文)，表现手法(是否以物喻人、借物抒情)，再仔细阅读全文内容，是不难找出全文线索的。
②注意文章的标题。有的标题直接揭示文章线索，有的包含着线索的因素。有时候，文章采用某个词语(句子)或某个事物从头至尾反复出现的办法来显示线索。
③看反复。文章中反复出现的人、事、物以及表人物情感和时空的重点词或重点句。
④有时候，则用议论抒情来显示线索，这样的线索往往是某种感情。
⑤看段落间的内部联系。例如朱自清的《春》，从开头“盼望着，盼望着”看出，此处表达的是“盼春”之情；结尾“春天像小姑娘，花枝招展的„„领着我们上前去”表达的是对春天的赞美之情；中间的段落都是对春天美景的描绘。所以根据段落间的内部联系，可判断为本文以作者的感情发展为线索，即“盼春-----绘春------赞春”。
提醒注意的是，有的记叙文不只有一条线索，而是灵活地、巧妙地运用多个线索。如明线和暗线相互交织，主线和副线相互交织。
1.确定中心，明确方向。写作，都是有一定的中心和写作目的的。要采用这种手法，首先要仔细审读写作要求，根据自己生活的积累和写作方向，确定自己写作的中心，为下文多角选材做好准备。
2.选好线索，多角选材。明确中心之后，还要通过列提纲的形式，从素材库中提取多个素材，并依据材料之间的内在联系，确定一条行文的线索，将材料贯穿起来。记叙文中，可作为线索的有时间、空间、人物、实物或思想感情等等。
3.行文有方，凸显线索。确定了素材和线索，还要想办法在文章中凸显这条线。或者采用小标题突出，或者将线索在文章的各个阶段重复出现；或者交代作者思想感情的变化等等。只要凸显了这条主线，读者就会一目了然。
4.珠联璧合，结构完整。采用一线串珠方法写文章，在结尾处还要将线索和中心交汇。方法是可借助议论抒情，或者概括总结、画龙点睛等手法，再一次强调线索，既收束全文，又呼应开头。这样，文章才结构完整，珠联璧合。
咸余老师为了让大家了解物线的巧妙之处，借助2024-2025年青山区元调作文来给大家全面展现物线如何使用，物线如何让作文的手法升级！
一、审题分析
一、整体题意：团结协作能更好走向成功。
二、要素内涵
1、团结协作：团结协作强调个体通过合作实现共同目标的力量。无论是个人成长、集体进步还是社会发展，团结都是关键因素，材料里面中下位表达说的是因为前面各自为政所以最终失败，最终选择了团结协作才冲破阻碍，走向成功。
同学们逐渐意识到团结协作的重要性。他们开始组建紧密的团队，充分发挥各自的优势。
材料中这句话信息量很大，指的是同学们先意识到团结协作的重要性才开始在行为上团结协作，当然，我们没必要写作时扣那么死，非要把心理行为和实际行为分先后，但是两者肯定是要同时涉及的。
2、个体：团结协作，能将个体微小的力量汇聚成强大的洪流，冲破一切阻碍。那么，合作是不是仅仅限于个体呢，咸余老师并不这么认为，从个人到团体到国家“团结协作”都是有价值和意义的，记叙文肯定是以个体为主，议论文我们还是希望孩子们打开思路，不能只拘泥于个体的团结协作。
三、支撑思路
前提：各自为战，忽略团结协作——过程：怎样团结协作解决难关的——结果：走向成功
五、材料支撑
①遇到的问题是什么（困境模式依然可用，略写）
②如何各自为战的具体行为。（略写）
③如何团结协作的心理行为和实际行为。（详写）
④团结协作对解决问题的意义价值分析。（详写）
⑤最终解决问题。【略写】
这次咸余老师特别加入了如何各自为战的具体行为，而且这个行为必须略写，这一点是大部分孩子最难把控的，为何一定要有，因为要呈现从不团结协作到团结协作的阶段变化，加入这个环节能有效地防止偏题；二个是第三步和第四步才是详写突出的部分，第二步是为了3、4详写在铺垫交代，过多会影响整体的语意表达，中心不够凸显。
咸余老师给大家分析下记叙文提纲和议论文主体段怎么写，写之前咸余老师跟大家强调记叙文大纲拟定的基本选材思路观点，那就是最好选择典型真实，与时俱进的素材，并且要求能够发挥托物言志或借物抒情，将人物品质和物体有效地结合起来，物存在的话，线索和脉络就会更加清晰。
比如咸余老师首先会想到户外和团结协作有关的景物以及动植物，蚂蚁团结协作，但明显不够与时俱进；班集体团结协作拔河，但又不太好发现物的线索功能，达到运用借物抒情、象征或者托物言志的目的，所以也会被我排除；所以在选材立意时一定要有方向和选择标准，不能随心所欲。基本上长期关注咸余作文的都会发觉老师的记叙文大纲会刻意往这个方面引导。团结协作的景物有很多，比如闪耀的群星、聚集的流云，也比较容易发挥景物描写的能力，使得文字更加优美。团结协作的植物也有很多，比如低矮的小草、雪后的竹林，我们在写的时候也要针对性挑选，咸余老师会特定地选一个时期，比如武汉的冻雨时期，很多植物就因为不抗冷折断，可有些团结协作的植物却扛过冻雨低温，屹立不倒。好的，咸余老师解释清楚记叙文提纲的逻辑后跟大家选择“闪耀的群星”这个比较老旧的题材，看看如何新瓶装旧酒。一 事件概述和文章主题：
想来独来独往的我被迫参与运动会两场接力棒比赛，第一场比赛急于表现个人，结果却导致接力赛预赛失败，当天晚上，心情沮丧的我正在窗前惆怅，奶奶敲门送暖茶，知晓来龙去脉后奶奶让我仰望星空，告诉我群星璀璨才能照亮黑暗的夜空，一轮明月即使再亮也是徒然，奶奶的开导让我重新审视这篇星空和自我，认识到团结协作的重要性，我反思自身不足，第二天积极主动了解每个队友的优势，配合整体的安排，最终第二场接力赛脱颖而出。
二 采用手法：
景物描写和心理描写等手法，对比呈现原本不团结协作的认知和用团结协作看到的不同景象。
三 文章题目：
《星空璀璨，皆因团结》。
四 基本思路逻辑：
记叙文难度在于呈现由不团结协作到团结协作的阶段性，比如独来独往导致失败到团结协作赢来胜利，就需要呈现变化阶段
独来独往导致第一场接力赛失败【略写】——转折：奶奶的开导【他人启发、自然启示、自我开悟等均可】略写——从星空中意识到团结协作的重要性【详写】——第二场接力赛前团结协作的具体行为【详写】——最终反思团结协作的意义价值，再看星空，更觉璀璨【略写】
记叙文在材料支撑和立意确定后，强调贴合原则
03
在做好所有这些铺垫后，我们再来看看八年级期中作文真题如何运用物线和借助物线升级手法！
我们这次反其道而行之，抛开题目看材料，其实大家认真去看武汉市八年级期中考作文题，作文从来不排斥学生使用物线，而且或多或少都在暗示学生从自然启示、自然万物中成长。
【东湖高新区】
眼睛可以看见世间万物：一片落叶，一只昆虫，一处风景；
审视，是仔细地看，反复分析。学会审视生活，我们才能理解到生活的真谛。
我们试着把材料的第一句下位表达和最后一句上位总结融合起来，就能快速发现物线是完全可以使用的，八年级的孩子们要注意，出现动词时支撑思路和材料支撑基本确定，支撑思路是审视的是什么——如何审视的——审视为何能理解到生活的真谛——审视的结果如何，材料支撑落实到中间两步详写，审视的是什么【略写】——如何审视的【详写】——审视为何能理解到生活的真谛【详写】——审视的结果如何【略写】，其他区的完全可以套用这个模式，要注意核心词的词性，物线融合进去就非常简单了，我们直接把落叶、星辰、昆虫、某处自然风景、栀子花等拿来使用，可咸余老师要提醒同学们，物线很好用，但如果你缺乏对这个物的意义价值理解，或者说深层感悟，你的借物抒情或者托物言志会流于表面，依然无法打动阅卷老师。
物线的基本模式很好套用
是什么——怎么样——为什么——结果如何
物线的融合逻辑是要建立在中心和物自身的意义价值融合的前提下，如果整篇文章的中心并不与物自身的意义价值相吻合，我们还不如直接写人叙事来得直接简单，物好用，但前提是大家对物本身的观察和理解。
按照物线的基本模式咸余老师教大家套用一下。
审视的是什么【落叶】——怎么样审视落叶的【落叶的姿态、落叶联想的小故事、有人拾起落叶的场景等均可】——审视落叶为何能理解到生活的真谛【对龚自珍落红不是无情物，化作春泥更护花的深层意义思考】——审视落叶的结果如何【学会乐观看待困境】
在给大家提供一个范例后，思路是不是顿时开阔了很多呢？物线的存在能够极大程度避免偏题，这也是咸余老师多次强烈安利给大家的原因，我们不妨再给大家提供几个样本参考。
【汉阳区】“标签”
我们不是别人口中的任何一个词语，我是自己唯一的定义者。只有拒绝被别人的标签所定义，才能活出真实的自我。
有同学看到这样作文题目可能就会皱眉了，这篇作文的主体不是”我“吗，如何和物线勾连呢，这个同学们就有所不知了，虽然标签的主体是我，但是拒绝别人标签活出真实自我的过程却是可以借助物的启示或者物的帮助。
比如“我”被他人贴了“弱者”的标签，“我”一度沮丧懊恼，直到我关注到学校樟树角落的弱小苔藓，在潮湿之处依然开出米粒般大小的小花，不被人关注的苔花默默无闻，从未在乎过世人给他身上的标签，“我”又有什么理由被他人的标签所定义呢，我不仅撕掉了他人定义我的标签，还成为敢于追逐梦想强者。
这样的思维各位同学是否能够明白，这篇作文的物线就非常明晰了，老师带大家梳理一遍，但咸余老师在这个作文题前加入了一个隐形动词“撕掉”，也就是说作文的核心逻辑依然是动宾模式，变成“标签是什么——如何撕掉标签——为何要撕掉标签——撕掉标签的结果如何”，这种小技巧希望同学们也积极运用起来。
标签是什么【弱者】——怎么样撕掉标签的【苔花的启示和开悟】——为何要撕掉弱者的标签【对苔花如米小也学牡丹开的深层意义思考】——撕掉标签的结果如何【学会不在乎世人目光，勇敢逐梦】
【武昌区】“日常中的小坚持”
这些看似微不足道的小坚持，或许没有立竿见影的效果，却像涓涓细流，静静滋养着我们：或养成良好的习惯，或提升能力，或陶冶性情……
武昌区的这个作文题特别有意思，坚持前非要加一个“小”，就跟有段时间网络的流行梗一样，“小确幸”“小幸运”“小满足”......何为小，写细微小事即可，不必被带偏，
我们如果依然坚持物线行文，那么我们只用把坚持的习惯和自然景物联系起来即可。
坚持欣赏星辰——学会无论任何时候都要在黑暗困境中闪烁光芒
坚持园艺裁剪——学会在生活中取舍
坚持搜集落叶——学会感知自然、珍视时光
坚持了解菊花——学会菊的傲雪经霜，百折不挠
大家如果坚持去观察物并从中得到感悟和成长，这样的例子数不胜数，咸余老师也是希望通过这样方式告诉同学们如何去拓展作文素材。
【蔡甸江夏黄陂新洲区】
他一边调整，一边感慨：“不动手做，还真发现不了这些问题。”
老师点点头：“是啊，很多深刻的体会，恰恰是在‘做’的过程中浮现的。”
这两句话是我们理解材料，提取中心的关键，“做”便是动手实践，材料的核心是实践才能发现问题，得到深刻体会。
支撑逻辑按照前面咸余老师教的，动词模式遵循四步法“实践的内容是什么——怎么样实践的——为什么实践能够发现问题和有深刻体会——结果是发现问题，得到深刻体会
按照物线的运用，咸余老师再教大家如何使用托物言志或者借物喻人的手法，其实这个难度也不大。
实践的内容是什么【养仙人掌】——怎么样养仙人掌【具体从不了解到加深了解的过程要体现出来】——为何亲自动手养仙人掌能发现问题和有深刻体会【仙人掌不宜频繁浇水，过度的溺爱反而不利于成长】——结果如何【借物喻人：劝喻父母培养孩子韧劲，不要过分溺爱孩子；托物言志：托仙人掌表明自己不再安于享乐，需要有韧劲的理想追求】
同学们要明白借物喻人是借助物体劝喻他人，而托物言志则是借助物体言明自身的志向和追求，两者的差别很微弱，但也比较容易切换。
【洪山区】“唯有坚持，方可抵达成功的彼岸。”
洪山区的期中考作文题和武昌区撞题，两者可以同时换用，咸余老师用一个模板教大家合理使用
手法：借物喻人
物体：星辰
作文大纲和支撑思路
坚持的内容是什么【观察星辰】——怎么样观察星辰【具体体现不同阶段对星辰的理解，比如幼时只欣赏星辰本身的美，长大后读懂星辰的孤独叛逆，现在明白星辰在黑暗中闪烁梦想的不易】——为何坚持会获得成功【星辰的感悟让现实中遇到挫折的我不再懦弱惶恐，而是勇往直前】——结果如何【借物喻人：人生是一趟观星之旅，不同阶段感悟不同，但敢于坚持便会让我们内心的星辰永不熄灭】
【江汉区】“认真对待每个决定”
小欣终于明白，一个人如果做出了决定，就应该认真对待，无论大小。
决定是什么【替同桌搜集秋天的落叶标本】——怎么样认真对待决定【从热情到淡忘再到认真对待搜集落叶标本这件事】——为何无论决定大小我们都应该认真对待【搜集秋天落叶标本的决定是我对同桌的诺言，也是我践行诺言，培养习惯的过程】——结果如何【借物喻人：诺言如同大树，要扎根深处，每个决定便是树下的根须，让诺言和坚守更加稳固，我们一旦许下诺言和做出决定，便应该竭尽所能】
【青山区】“藏在里的温暖”
平凡的角落里藏微光，它能将点滴善意汇聚成藏在时光里的温暖。
作为一道半命题作文，藏在里的温暖也比较容易联系物线来行文，这个时候我们只需要融情于物，将温暖和情感寄托在物体中表达即可，比如母爱的温暖，我们去联想与母爱相关的物体即可，藏在围巾里的温暖，藏在牛奶里的温暖，藏在苦茶里的温暖等均可，你只需要通过具体可感的故事去表现即可。
比如藏在绿豆汤里的温暖。我们可以拟写提纲如下
主旨：通过夏夜里母亲送来的一壶绿豆汤，表达妈妈对我深深的爱。
列提纲
开头：初夏深夜，我因为和母亲吵架而心烦意乱，生闷气的我无法感觉到母亲的爱。（拟人描写环境---意境美）
主体 已带睡意的母亲为我送来一壶爱的绿豆汤。（想象丰富、语言细腻---语言美）
满含爱意的绿豆汤触动我的心灵，让我感受到藏在绿豆汤的温暖。
结尾：我和母亲完全放下芥蒂，表达对妈妈的宽容的赞美，对自身的愧疚，对藏在点在平凡角落母爱的感动感激。
同学们，我们如果习惯了物线去写作文，只需要把绿豆汤换成母爱的载体即可，这便是物线好用的地方。
【硚口经开区】“终点之前”
真正抵达终点的人，并非全靠初始的激情，而是依靠在极限时刻的坚持与调整。
这个命题作文在各大区里算独树一帜，因为极容易偏题，你的重点要放在即将抵达重点之前的描写，再运用老师教给大家的小技巧，结合材料给作文带上“动词”的小帽子，去让思路清晰明确起来，“终点之前坚持调整”
我们的支撑逻辑应该是“终点之前遇到的难关是什么——终点之前如何坚持与调整的——终点之前为何要坚持和调整——最终结果如何”，按照这个支撑逻辑同学们的思路会更加清晰。
于是我们再来联系物线，看看如何将物线和这篇作文联系在一起呢。
终点之前遇到的难关是什么【自己的一幅“落叶”绘画作品始终缺少神韵】——终点之前如何坚持与调整的【调整心态，走进自然，坚持观察秋天落叶的不同形态】——为何终点之前需要坚持和调整【通过坚持抓住了落叶独有的神韵，为我的画作添上了点睛之笔，并且明白季节轮回无需感伤，我们要学会顺应自然，才能找回本心】——结果如何【借物喻人：落叶虽无情，但顺应自然变化，坚持在季节的终点前展现最美的姿态和飞舞，坚持在人生每次终点之前追求内心的坦然与从容】
同学们，大家倘若能考虑这么深层的东西，试问什么样的作文不能够在考场中脱颖而出呢？
【东西湖区】“融入团体”
有时候，个体的“我”，只有融入群体的“我们”，方能行稳致远。
这个作文很容易联系物体来展开。
每一滴水只有融入河流才能奔腾不息，每一片树叶只有融入森林才能绿树成荫，每一颗星辰只有融入星空才能熠熠生辉。
于是我们很快得出了三个可以强调个体融入团体的物象，我们只需要梳理下支撑逻辑，明白“融入团队的前提是什么——如何融入团队的过程——为何融入团队才能行稳致远——结果如何”
融入团队的前提是什么【我特立独行惯了，被团队批评个人主义，一度沮丧受挫】——如何融入团队的过程【自然界的星辰给我的感触，让我顿悟个人只有融入群体才能让星空更美】——为何终点之前需要坚持和调整【强调加入团队后我的变化以及团队的变化】——结果如何【借物喻人：每一滴水只有融入河流才能奔腾不息，每一片树叶只有融入森林才能绿树成荫，每一颗星辰只有融入星空才能熠熠生辉。】
【江岸区】主动投入
主动投入，方能创造快乐。
主动投入了什么【我投入时间去观察蜗牛】——如何主动投入的过程【具体体现不同年龄段对蜗牛的理解，比如幼时只是对蜗牛感兴趣，长大后读懂蜗牛的梦想和坚持韧劲，现在明白蜗牛背着重重的壳追求梦想的不易】——为何主动投入会创造快乐【让我不同的人生阶段都拥有不同感悟，蜗牛成了我人生的伙伴和见证者，见证我主动投入收获到知识和快乐的过程】——结果如何【借物喻人：我们需要像蜗牛那样即使背负着重重的壳，也要全身心主动投入，往自己的目标执着追求，即使步伐很慢，但终会抵达！】
今天，咸余老师给大家证明了任何作文都可以采用这种引物体入文的方法，而且很好选材，在写作时也能避免偏题，只是咸余老师依然要啰嗦，运用物的前提一定要吃透材料并且了解物的特性，不能生搬硬扯，强行贴标签，这样只会适得其反。高超的技法，比如借物喻人、托物言志、借物抒怀、象征等，只能让我们的作文锦上添花，但如果支撑思路和材料支撑都存在问题，再多的技法都无用；如果大家材料审题立意出现失误偏颇，再多的物都拯救不了一篇偏题作文；如果你根本不用心观察物和思考物背后蕴含的哲理，那还不如老老实实，用写人叙事的真情实感打动你的老师，毕竟世界上最可贵的不是所谓的套路模板，而是文字背后发自内心的真诚与情感。
最后，给大家提供几篇以物为线索贯穿全文的范文，和我们今天的真题作文无关，每次讲解，咸余老师必须要保证重点突出！
04
奶奶的粽子
韩逸萌
①“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。”端午的歌谣是清晨的布谷鸟起得调，脆生，清亮，故乡从仲夏夜的梦中醒来，惺忪中瞅见阶前的青草里，缀满昨夜露珠的清香。
②奶奶的细碎的步伐，踩一地晨露的湿润，粗糙的手掌摩挲着我绒软的头发，我想在清凉的晨风中再赖会儿床，可端午的歌谣已在奶奶的厨房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。
③端午的香先是粽叶的清香，墨绿的叶子有竹叶可爱的形状和艾草气味的清爽，奶奶将两束叶子散乱地铺在白瓷的盆里，再浇一壶滚烫的水，水汽升起，携裹着袅袅清香，如同沸水冲茶，将叶里蕴着的香气点染出来，那香气就像活了一般，在奶奶手里，清香原来可以生长。
④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮饱满，此时都相互倚着，慵懒得沉甸甸，像是饮了一夜的琼浆，浓睡不消残酒。奶奶的粽子简单至极，只放红枣和糯米，青翠的叶裹红白的馅，不腻不甜，原始、纯粹，却有着独特的甘醇，令我的童年深深迷恋。
⑤我着迷的是奶奶包粽子的过程，三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。奶奶不会让枣露出米外，于是红枣的汁液不会流出，全都浸在米里，不放糖，却更香更甜。奶奶的大手紧紧捏着盛满馅的粽叶，一根线绳紧紧绕过，缠两圈，系住，便成了一个精巧的四个角的粽子。我赶紧捧过来，细细地看，满心满眼地喜欢。我也试图包一个，铺好粽叶，弯成小圆锥，放米和枣，去总是捏不住粽叶，缠不紧线，总是漏了米，或者包成了三个角的平面。奶奶笑着说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。”端午的阳光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一辈子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子……
⑥粽子在锅里咕嘟咕嘟地响，是端午的歌谣最贴切的唱腔，香气从厨房溢出，氤氲在整个院子上空，我不住地扒在门口张望，奶奶说，妮儿不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三层叶，煮的时间越长，米越软糯，越能浸透叶的清香。奶奶把火烧得细长，我在过午的温热中睡去……醒来时，粽子便已煮好，奶奶已经凉在盘里。我捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命，要用一只来做量词，轻轻拉一下，线绳便解落，展开粽叶，精致的四个角的粽子煮得透亮，微微地染了青绿，第一口是叶的清香，第二口是米得甜糯，我不爱吃红枣，奶奶用筷子轻轻划出，只留下那被枣浸得微红甜香的米。奶奶说小孩儿吃了肚胀，便用那粗粗硬硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子……
⑦我在端午的歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺，奶奶却在我的鲜嫩反衬下日渐白头。我后来吃过八宝粽、蛋黄粽、鲜肉粽，却都不及奶奶的粽子有着最纯粹的清香；我后来见过长长的竹筒粽、缠着五彩线的迷你粽，却都不及奶奶那过着错落搭开的三层粽叶。奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾。
⑧端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望。
路漫漫，足慢慢
赵令容
背包，脚步，远方。人生就像一场旅行，我们好似游客。
路太遥远，往事要收藏
出发，似乎每天都在进行。前方总有各种各样的美景在等着我们：有大山，有大海，有大漠，有森林……它们在等着我们去领略，去欣赏，去征服。于是，我们一次次的出发，去见识大自然的鬼斧神工。可是，越来越多旧的事物开始在心头堆积，我们越走越慢。我们背负着大山的巍峨去领略大海的浩瀚，背负着大海的浩瀚去欣赏大漠的广袤，背负着大漠的广袤去征服神秘的森林……我们越走越远，却越走越慢。
其实，往事终究属于回忆，何苦放在心头。放下昨天的包袱，才能轻装前进，不管昨天是否开心，是否愉快，尽管将其收藏。只有将往日的美好或不愉快变成回忆，悉数收藏，才能经得起旅行的考验，才能登临高山，见天高地阔；游名山大川，感波涛汹涌。便觉胸怀豁然开朗，重负顿然卸载，心中便会一片明媚……前行仍在继续，步履仍然缓慢，但使我们放慢脚步的是希望，不是压力。
风景尚好，前行勿急躁
当我们放下心灵的包袱，脚步也越发的轻松，可是我们却开始心生不甘，不甘心走得这么慢。我们开始加快脚步，向前方奔去。于是，我们再也没有时间探寻，再也没有机会与风景对话，再也不会为四野的花朵而兴奋，为遍地的小草而激动。取而代之的是一双空洞和迷茫的眼睛。快让我们忽略了过程，忽略了欣赏，也失去了旅行的意义。
旅行的意义并不是告诉人们这里我来过，而是一种改变，改变人的气质，升华人的品格，使人的精神面貌更加饱满。可是过快的脚步却让这一切都失去了意义。纪伯伦曾经说过：乌龟能比兔子更多讲些路上的情况。为何要将脚步变快，而使旅行变得毫无意义？何不将脚步放缓一些，对名利的追求放慢一些，静下心来，欣赏身边的事物，静品身旁的美好，也许，你也会感叹：风景如此美好。风景如此美好，何必步履匆匆？
韶光易逝，青春莫徘徊
再度使脚步放慢，让我们对身边美好的事物有了一个更深的了解，让我们体会到了山的清秀，水的温柔。可是我们却对它们产生了浓浓的眷恋。它们让我们陷入其中，甚至不能自拔。于是，我们的脚步再度放慢，甚至停滞不前。我们开始在那里游荡，徘徊……
世界上最快的脚步不是跨越，而是持续；世界上最慢的脚步，不是小步，而是徘徊。青春如此美好，我们为何总将眼光放在过去的事物上。凡是到达了的地方，都属于昨天，都应成为回忆，太深的眷恋便会成为一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。是的，我们还年轻，有许多的时光，但那不是我们随意挥霍的理由。值此大好年华，我们更应该稳步向前，踏向远方。
人生就像一场旅行，值得我们将所有岁月倾注。
本文是一篇情感和意蕴都极为丰富的散文。文章以旅行比拟人生，巧以“向前走”为线，串起三个小标题，即“路太遥远，往事要收藏”“风景尚好，前行勿急躁”和“韶光易逝，青春莫徘徊”，展现了对过去、现在和未来人生历程的认识，说明“慢慢走，莫徘徊，欣赏一路风景”的主题，意蕴深厚，富含哲理。
整个作品，开篇先提出“人生就像一场旅行”，主体部分采用三个小标题设计，每一部分都突出“向前”这一主线，结尾又再次强调，全文脉络清晰，线索分明，首尾呼应，结构圆合，显示出小作者行文构思的匠心。
老屋
想念像是一杯苦茶，带着记忆的苦涩，却又飘着思念的醇香，让人像是醉在水墨画。——题记从我记事起，我就和爷爷奶奶住在老家的大房子里，因为妈妈是为教师，工作太忙，没空带我。所以，我幼时的记忆就像一道填空题，爷爷、奶奶、老屋是三个正确答案，把记忆塞得满满当当。记忆中的老屋不老，只是它太大了，就像长了好多年似的——幼时的我总是这样想。爷爷奶奶总嫌它太大，进进出出都好麻烦，但我却顶喜欢，因为有了足够大的空间供我玩耍。现在还记得，幼时的自己浑 身都消耗不尽的力气，从东跑到西，从前跑到后，就连喝口水都要跑个“马拉松”。奶奶总说我“没事瞎忙活”，我小嘴一撅，依旧我行我素，继续来回奔忙，挥洒汗水，乐此不疲。记忆中的老屋有许多乐趣。竖起的一个铁架子，我央求着爷爷给我改装成了秋千，之后再在那上面荡啊荡，爷爷奶奶从此都不敢对我放下半颗心，生怕哪天一个不留神摔个“嘴啃泥”。家里给小狗搭的狗棚，我不知在那儿玩过多少次，只记得小狗不止一次“抗议”我“非法入侵”“狗宅”。爷爷侍弄的一方小花坛，年年落红满地，岁岁凌乱不堪，“罪魁祸首”谁都知道，特别是老屋一定“心知肚明”，可我却从未挨过罚，不知道是不是老屋帮我“隐瞒”了事实真相。还有庭院一角的那颗歪脖李树，到了秋天，被满树的果实压得更弯了，正好到了我力所能及的高度，于是一个个鲜黄鲜黄的李子就全都到我贪吃的嘴巴里啦！我也想分给老屋一点点，可是我又怎么能找到它的大嘴吧？时间就像一条淙淙流淌的小溪，就连冬天的严寒也无法冰冻住它的脚步。妈妈把我接到了她的身边，爷爷奶奶又在老屋住了一年，便也来照顾我，老屋先是失去了伙伴，之后便彻底冰冻在那里。我又回到老屋，它显得老了，失去了往日的生气，大门上挂着一把沉重的大锁，一把锁住了往日的欢笑，我走进它的怀抱，就像感觉单调的色彩在被一点点抹去，渐渐调制得五彩斑斓，歪脖李树开始摇动，像是在欢迎我。我站在院子中央，看着夕阳一点一点隐没在那颗树下，天空吞噬掉了最后一抹晚霞，琥珀色的暮霭开始从东方蔓延，我像掉进了一幅巨大的水墨画。好的，今天讲解作文如何运用物线和升级作文技法的方法，亲爱的同学们，你们都学会了吗？我们下节课继续讲解九年级期中作文，感谢转发和关注，下节课不见不散哦！
