身边很多家长和老师见到我，都会说我看起来小小的，说话做事却很稳。

其实这条路没有什么传奇故事，就是一步一个脚印走出来的。

吃过苦，累到病倒过，迷茫过，也调整过方向。

走到今天，我依然觉得，自己骨子里还是那个只想把事做好，把孩子放在心上的老师。

1、

为了学困生，曾经把身体熬出毛病

我最早是在公办学校带数学。那时候年轻，浑身都是劲，心里只有一件事，就是不能耽误班里的孩子。

我个子小，气场也不算强，只能靠多花时间、多下功夫去补。

学校里的孩子程度参差不齐，有的孩子基础特别弱，上课跟不上，作业写不完，考试总是垫底。

我看着着急，就利用自己的休息时间给他们单独补。

午休别人在休息，我拉着几个孩子在办公室讲题。放学了，同事们都走了，我还留在教室，把当天没听懂的知识点再讲一遍。

有时候一道题要讲三四遍，孩子才能明白。

如果孩子学不会，我比家长还着急。可问题也跟着来了。我太容易把孩子的成绩和自己绑在一起。

只要班里有孩子连续两次考试没有进步，我就吃不下睡不好，整天琢磨是哪里讲得不对，是方法不适合他，还是练习没跟上。

我本身体质就不好，不能过度劳累。长时间加班、心理压力大，身体很快就扛不住了。

感冒发烧是常事，有时候累得站在讲台上都觉得头晕。

而且一感冒就会引发鼻炎，经常鼻炎2-3个月不见好。当时还有老师笑话我是个泥娃娃，怎么总在生病。

在学校的那几年，我遇到了很好的校长。他知道我认真，也知道我身体不好，格外照顾我，没有让我担任班主任，只让我专心带数学课。

我也对得起这份信任。所带班级的数学成绩，一直都排在年级前面。

不管是基础好的孩子，还是基础弱的孩子，我都一视同仁，该讲的讲，该补的补。

2、

舍弃学校老师职位，只想安心教书

后来我离开学校，不是因为不喜欢讲台，而是有些现实让我慢慢觉得力不从心。学校里的会议、检查、材料、报表，占去了大量时间。

有时候我一整天都在开会、填表、应付检查，真正静下心来备课、研究题目、分析孩子情况的时间反而很少。

我不是怕忙，而是怕忙的事情不是教学。我心里最在意的，还是怎么把一道题讲得更清楚，怎么让一个听不懂的孩子慢慢开窍。

思虑再三，我还是决定离开。我想找一个更纯粹、更靠近教学的地方。

离职之后，原来合作班级的班主任还给我打过电话，说换了老师之后，班里的数学平均分一下子掉了十几分，孩子们都不适应，问我能不能回去。

我听了心里很不是滋味。我感激孩子们的认可，也知道自己是真的适合站在讲台上。但路已经选了，我只能往前走。

3、

从讲台讲课，慢慢摸索成长为校区后端负责人

离开学校，我进入了现在的机构。

我发现这里很纯粹，老师是老师的样子，教务是教务的样子，大家各司其职，岗位细化分明，这也是我在这边待了8年的原因。

机构和学校不一样，这里的孩子需求更具体，家长的期待也更直接。

孩子成绩不及格，想在几个月内提分；孩子基础薄弱，想尽快跟上学校进度；孩子马上面临中考，想稳住分数冲一冲。

我依旧用最实在的方式对待他们。该补基础就补基础，该练题型就练题型，不糊弄，不敷衍。

慢慢的，我开始接触招生和家长服务的工作。很多人觉得招生就是介绍课程，服务就是处理问题。但我不这么看。

我是老师出身，我懂孩子，也懂家长的焦虑。

家长来找我，不是为了听一套漂亮的话，而是想知道自己的孩子到底差在哪里，能不能提分，要花多长时间，老师会怎么带。

我每次和家长沟通，都会先问孩子最近的作业情况、学校考试的分数、平时写题的状态。

我会把孩子的问题一条一条说清楚，不夸大，也不回避。

我会告诉他们，孩子现在的问题出在计算，还是出在审题，是知识点没听懂，还是习惯不好。

我会告诉他们，想要提升需要做什么，每天要练多少，大概多久能看到变化。我从不说空话，也不做不切实际的承诺。

也正是因为我做过一线老师，懂教学，懂学生，又做过招生，懂家长需求，还做过服务，懂后续跟进，机构里前前后后的事情我都清楚。

只有我自己知道，这份工作最考验的，是耐心、是负责，是对教学和服务的理解。

4、从台前到幕后：

我还是那个把“教学放在前面

把孩子放在心上”的老师

现在的我，不再像以前那样只盯着孩子的一道题、一次考试。

我要带着整个部门的小伙伴，把教学安排好，把服务做到位，把家长和孩子遇到的问题提前处理好。

如果处理不及时，小事就会变成大事。

我经历过一线的辛苦，也懂家长的不容易，所以我不喜欢等到问题爆发了再去解决。我带着团队的小伙伴，尽量提前处理好各种工作细节。

孩子上课状态不好，我们提前和家长沟通。

作业没跟上，我们提前提醒。老师教学节奏不合适，我们及时调整。家长有疑问，我们第一时间回应。

我个子不大，但我做事靠谱，交代给我的事情，我一定会落实到位。

家长愿意相信我，是因为我不说虚的。老师愿意跟着我，是因为我懂教学，也懂他们的辛苦。

走到今天，我依然感谢当年在学校拼命的自己。

那时候的认真、负责、不计较个人得失，为我打下了最扎实的教学底子。

也正是那段累到扛不住的经历，让我更清楚自己适合什么，想要什么。

我没有什么宏大的目标，也不擅长说漂亮话。

不管是以前站在讲台带数学，还是现在做主任管理整个部门，我认准的道理都一样：

把教学放在前面，把孩子放在心上，把每一件小事做踏实。

家长把孩子送到这里，是信任。我们能做的，就是不辜负这份信任。