数字赋能,美育生新 ——武汉市美术数字化转型研讨活动在我校举行
6月3日，武汉市美术数字化转型研讨活动暨中心组扩大学习活动在江夏区红旗大道学校举行。本次活动以“探索数字技术与美术教学的融合路径，深耕美育课堂实践”为主题，聚焦新教材、新课标背景下美术课堂的样态变革，旨在以数字化转型撬动美育课堂提质增效。武汉市教育科学研究院现代教育技术中心资源科科长彭康、武汉市教育科学研究院美术学科教研员蔡颖莹、江夏区学校体育卫生艺术工作站书记王晓琴、江夏区学校体育卫生艺术工作站副站长邓华、各区美术学科教研员、红旗大道学校校长郭子出席活动，各区中小学美术骨干教师代表共300余人参加研讨。
活动设两节展示课。江夏区藏龙第二小学何叶老师执教一（8）班展示课《调皮多变的点》，以富有童趣的情境导入，借助数字工具呈现“点”由静到动的生成过程，配合肢体语言与互动游戏，让抽象的造型元素在屏幕与教室之间“活”起来。课上何老师也让学生们运用美术工具，动手制作生活里的“点”，在实际操作中体悟“点”的艺术魅力。呈现了一堂学生喜爱、配合度高且富有乐趣的美术课。
江夏区藏龙第二中学秦兆诗老师执教七（3）班展示课《赏书法之韵》，以传统书法为载体，借助数字平板的动态演示与提示词引导，从笔画骨架与线条节奏切入，引领学生在示范与体验中感受笔墨之“韵”。课堂上秦老师现场进行书法展示，落笔书写的“永”字严谨端庄，尽显自身扎实功底，学生也跃跃欲试，纷纷拿起纸笔动笔模仿。
随后的说课环节，两位教师分别从教学目标、环节设计、技术运用等维度，分享了备课思路与课堂反思，呈现出数字技术介入美术教学的两种典型路径——以技术放大儿童视角与以技术激活传统美育。
武汉市教科院现代教育技术中心资源科科长彭康从“教育数字化”视角对两节课作了精准点评。他认为，何叶老师一课最突出的设计在于“肢体语言+动画演示”双线并行，将日常工具与课堂任务有机融合，使“点”在身体动作与数字动画的双重演绎下真正“动”起来；同时，教师善于捕捉生活素材，把儿童经验与造型元素自然打通，做到了“以技术放大儿童视角”。秦兆诗老师一课则有两个亮点：一是引入设计精巧，借助“骨架体”配合教师亲身示范，迅速拉近学生与书法艺术的距离；二是数字工具运用充分，提示词与可视化展示让平板从“播放屏幕”真正成为“学习工具”。彭康强调，数字化转型不是堆砌设备，而是让每一项技术都对应一个明确的教学目的，真正服务于课堂实效。新技术落地课堂也需教师积极主动学习、熟练掌握相关工具，借助AI赋能课堂，让课堂更加生动活泼有趣。
武汉市美术教研员蔡颖莹在总结发言中，对两位教师的专业素养与课堂呈现给予充分肯定，并就下一阶段全市美术教学工作提出三点意见。一是正视紧迫性，美术学科的数字化转型是应对新教材、新课改的必答题，全市美术教师应增强方向感与行动力；二是抓好两个抓手，一手抓数字化教研培训以提升教师数字素养，一手抓教学设计迭代，把数字技术嵌入目标、任务与评价的设计链条；三是把握媒介定位，信息技术在美术课堂中是“媒介”而非“主角”，要以技术为桥梁激活核心素养，推动学生在审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解上获得真实成长。蔡老师勉励与会教师，要以本次活动为契机，把“数字+美育”的探索从一节课延伸到一类课、从一所学校延伸到一个区域，并将本次研讨成果转化为常态化教学实践，推动“数字+美育”在更广范围内落地生根。
我校负责人郭校长表示，此次活动既是一次教学研讨交流，也是学校推进教育数字化转型、深化美育实践的重要举措。活动集中呈现了江夏区在数字技术赋能美术课堂、推动城乡教育优质均衡发展方面的积极探索。学校后续将以此次活动为契机，持续推进美术学科教学评一体化发展，推动“数字+美育”实践不断走深走实，充分发挥美育在提升学生审美素养、创新能力和文化理解中的重要作用，促进教师专业发展，推动学校育人质量持续提升。
活动在与会教师的热烈掌声中落下帷幕。两节课例、一场点评、一段总结，为全市美术教师提供了可观察、可借鉴、可落地的实践样本，也为武汉市美术课堂的数字化转型探索写下了新的注脚。
文字：张诗涵
图片：张昕妍
编辑：杨玲
审核：李晨 郭子
