武汉这所高中:一面有印记的墙,一只被接住的猫

故事的开端，始于一个不起眼的校园细节。

今年三月，在湖北省水果湖高级中学综合楼一楼的红砖墙上，因空调移机留下了一个小洞。

后勤师傅用水泥快速修补，平整墙面就此多了一块灰扑扑的方形补丁，像一块突兀的印记，路过的师生看在眼里，却没人觉得这块瑕疵能改变什么。

有一天，恰好路过这里，偶然间，我发现有学生用铅笔，在水泥补丁上勾勒出一只蜷卧的小猫。线条模糊却温柔，生硬冰冷的墙面，瞬间被注入了灵动与暖意。

我站在那里，看了很久。

当即联系了美术组老师：“让孩子们自由上色吧，珍惜他们藏在心底的美好。”

没有组织号召，没有任务分派，没有评比打分。

一切，都是自发自愿的热爱。

大课间的四十分钟，有学生蹲在墙下，小心翼翼地添上一笔暖色；午休时光，三五好友围坐在一起，讨论着给小猫画一朵花、一只纸飞机、一颗小星星。

有人拿来丙烯颜料，

有人贡献出自己的画笔，

有人干脆用手指蘸着颜料，在猫的旁边点出一串小小的爪印。

一笔一画，皆是真心；

一彩一色，全是热爱。

没过多久，那块灰扑扑的补丁彻底变了。

小猫披上了暖橘色的外衣，慵懒而安宁；身旁，繁花一朵朵绽放，纸飞机一只只升起，仿佛正载着少年们说不出口的心事，飞向窗外那片高远的天空。

那只小猫，最初只是一块灰扑扑的补丁。如果没有人愿意停下脚步去看它一眼，它永远只会是一块瑕疵。

而教育，就是从“看见”开始的。

走廊拐角，一个学生拉住老师说想聊聊。老师就站在那儿听，上课铃响了，没说完的，课后接着说。

教室里，学生站起来回答问题，说得慢，说得断断续续。老师等着，没打断，没催促。

每一个声音都值得被听见，每一份思考都值得被鼓励。

学校专门设立了“校园议事”机制，小到食堂菜品更新，大到社团活动安排、校园文化设计，每一条来自学生的建议，都被认真研讨、及时回应。

有学生提了个建议，说想在走廊办画展。两周后，墙上真的挂满了画。

2026年4月，在武汉教育读书大会上分享“小猫”的故事。

就像那只小猫——它没有被人忽视，而是被路过的人看见了、珍视了，然后才有了后来的色彩与陪伴。