积极反馈，引领成长

一、作文例题

【武汉四调】20.阅读下面的材料，按要求写作。（50分）

中国无人机产品的成长，与各方面的反馈密切相关。研发团队最初在直升机飞行控制系统方面艰难探索，飞行器自动悬停技术的突破，给了团队坚持的勇气。产品发布后，其稳定性、可靠性得到了航模发烧友的积极认可，坚定了团队深耕技术的决心。随后，用户寄来了自己挂在飞行器上的摄像机航拍的视频，启发团队开拓了飞行摄像系统的新赛道。难点突破、技术更迭带来的成就感，用户们的热情支持、中肯建议、殷切期待……都是不断推动中国无人机产品成长的力量。

积极的反馈，会成为成长路上的光。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。

二、评分标准

作文从“内容”和“表达”两个方面来评分。

“内容”包含两个方面：题意的理解和题意的支撑。题意应源自作文题的整体语意，题意应鲜明，但表达上可以直白，也可以含蓄。文中材料的价值在于能恰当地支撑题意。题意表述分为“正确”和“错误”两个层次，题意支撑分为“恰当”“缺陷”“错误”三个层次。

1.对题意理解的界定

材料第一段叙述了中国无人机产品的成长与“积极的反馈”之间的关系：自身的技术突破赋予了坚持的勇气，爱好者的积极认可坚定了继续发展的决心，用户的建议和期盼指引了进一步开拓的方向。

材料第二段可以解析为“来自内在或外界的积极的反馈，成为了推动产品成长的力量。”这一段明确了“积极的反馈”的内涵——可以促进成长的反馈。它具有多样性，既可以是主体在实践过程中因自身突破、进步获得的来自内部的积极的反馈，也可以是来自外部的肯定激励、启发建议和殷切期待的反馈；它具有针对性，是在具体行为中因主动努力产生的突破，或是针对具体行为、具体成果的肯定或有价值的指引；它具有引导性，能在成长的起步攻坚、方向验证、边界拓展等不同关键节点发挥引导作用。题目中“成长”的内涵，既包括在困境中获得坚持的动力、坚定前行的信念等精神方面的成长，也包括明确发展方向、修正发展路径、开拓新的领域、实现能力或价值的跃升。

材料第二段明确了写作的方向：积极的反馈，会成为成长路上的光。

本题题意强调的是“积极的反馈”对成长的正面驱动作用——“积极的反馈”是能够在成长过程中注入动力、验证方向、拓展边界的关键力量。为了体现这一价值，需要明确：“积极的反馈”的具体内容，“积极的反馈”为什么能推动成长（或如何推动成长）。其中的关键，是清晰呈现“积极的反馈”和成长之间的逻辑关联，如：通过努力实现突破，能坚定信心、提升兴趣，继而对所做之事投入更多精力，取得更大进步；获得外界的认可，能让人受到激励、树立信心，对自己有更高的期许，更努力地追求卓越；收到中肯的建议，能明确自己的不足，获取前进的方向，进一步完善自己，拓宽成长路径。

判断一篇作文题意是否正确，不应以作文是否有“积极的反馈”“成长”等字面表述为依据，应以文章的内容——阐释或支撑——是否表现出对题意的正确理解为依据。

2.对题意支撑的界定：

支撑恰当：记叙性文章的事件或议论性文章的材料与所表达的题意（观点、思考等）有着内在逻辑的一致性，支撑的内容能具体呈现出题意所蕴含的事理逻辑，让人信服自己表达的观点和思考。即能交代清楚：针对什么的“积极的反馈”，如何影响主体的思想或行动，最终带来了哪些成长改变。

支撑缺陷：材料与所表达的题意有相关性，但文中的事件或材料只是空洞地贴上题意的标签，没有交代清楚“积极的反馈”是如何推动成长的。比如只写我得到了老师的表扬，然后我进步了，但没有说明老师的表扬具体针对什么行为、包含什么内容、如何让我产生了动力或改变了做法，最终实现了成长。支撑的材料不能清晰地呈现“积极的反馈”和成长之间的逻辑关联，也未能体现“积极的反馈”的具体特点。

支撑错误：事件或材料貌似与题意相关（需要读者从自己个人经验中提取事件或材料的要素后才能与话题相关联），但其表述的具体内容和内在逻辑无法支撑本题题意，其表达的意图与本题题意无关。

依据题意的表述和题意的支撑两个指标的不同层次，作文可分为下面七类文：

一类文：题意正确，材料支撑恰当。

二类文：题意正确，材料支撑有缺陷。

三类文：题意错误（但与材料相关），材料对该文主旨的支撑恰当。

四类文：题意错误（但与材料相关），材料对该文主旨的支撑有缺陷

五类文：题意正确，材料不能支撑题意

六类文：题意错误（但与材料相关），材料不能支撑该文主旨。

七类文：题意错误且与材料无关。

3.对语言表达的界定

“表达”分为三个层次：优秀、合格、不合格。

优秀：结构完整，文脉畅通，语言通顺，字迹清晰，允许有极少错别字（不超过3个）。

合格：结构较完整，思路基本清晰（个别语句有游离现象），语言较通顺，字迹较清晰，允许有少量错别字。

不合格：结构不清，思路混乱，语言不通，有大量错别字和病句，严重影响语意的表达。

作文评分共设七个类别，一至六类文又分设上下两档。作文的“类别”以“内容”为依据来确定，“类别”的档次以“表达”为依据来确定。评卷时，先依据“内容”来确定不同的类别，再依据“表达”来确定上下档次。第七类不分档次，题意错误且与材料无关为七类文“表达”被评为“不合格”的也为七类文。

【特殊情况评分说明】

1.有以下情况之一者视作七类文：（1）有大量错别字和病句，严重影响语意的表达。（2）题意或内容与材料毫无关系，或抄写试卷上现成的文字材料。（3）只写了开头，字数严重不足（100字以内）。

2.字数不足600字的评分要求：（1）在文意表达基本完整的前提下，每差一行扣1分。（2）在文意表达不完整的前提下，每差一行扣2分。

3.字数超过600字却没有完篇的评分要求：（1）文意表达完整，在此文所属类别中给下档分数。（2）文意表达不完整，在此文所属类别基础上降一类给分。

4.缺少标题扣2分。

5.在评判“表达”一项时，应特别关注正确书写汉字的能力，错别字较多的作文不得进入“表达”的优秀层次。

三、考场作文示例

1.考场原文

以正向反馈，照亮成长之路

从很小的时候我就喜欢上了唱歌，只可惜“五音不全”还不自知。这种情况延续到了小学二年级。

二年级时，校合唱团便开始招人了，我想也没想就去面试了，在我自信演唱完准备的曲目后，我便收获了指挥老师犹豫且略带不忍的神情。我一下子紧张起来。那是我第一次认识到自己的歌声有多么糟糕。也许是看到了我眼神中的渴望，老师最后还是没有选择淘汰我。回到家，我感到自己周身被失落的情绪包裹。即使被录取了却仍开心不起来。我坐在钢琴前，开始一遍遍练起最基础的音阶，固执地调整着自己的音高。就在我要放弃练习时，妈妈回来了，她一进门便用惊喜的声音说：“这一遍是准的！”我的眼睛一下子亮了起来，我唱准了，我可以唱准的！放弃的念头一下子被我打消了。

第二天我准时出现在了社团教室，我随着指挥老师学习并练习了很多技巧。如何开嗓，如何用假声唱歌，如何将声音唱得有力，如何让自己的声音融入大家的声音中不凸显出来且又可以听到自己的声音。我把这些细节都认真记下来，训练时非常认真，进步神速，从一开始总是因为跑调而凸显出来的大白嗓子蜕变成了一个可以自如掌控歌声的合格合唱团成员。老师也关注到了我的进步，一次训练结束后特意将我叫去鼓励我，希望我可以坚持下去。我的内心受到了极大鼓舞，于是即使课余时间也会拉着同社的小友练习，他们也向我传授了一些保持气息稳定和换气不明显的小技巧。在和他们的日常交流中我也学习良多。

在我的持续努力下，我的声音收获了越来越多的认可，甚至都可以向别人传授经验了。后来，我又通过了合唱团的内部选拔参加了各项比赛，我深深感到，我的能力已经将我送上了更大的舞台，在听到台下的阵阵掌声时，我难掩激动。因为我知道，正是这一次又一次的正向反馈将我送到了这里。

蓦然回首，我早就不是那个“五音不全”连唱音阶都费劲的小女孩了。从最开始的一句来自妈妈的鼓励到聆听满堂的掌声，我真的成长了太多。

现在，我已经在新的航道上行驶了，满载着希望，满载着星光，携带着正向反馈给予我的馈赠，一路乘风破浪，向光而行。

2.老师点评

这篇作文大概可以被评为三类文，分数在36—38分之间。

首先，文章不能突破40分的核心关键在于对题意的理解比较浅，思考不够深入，只把题意简单理解为“他人的认可和赞扬促成了我的成长”，而没有写清楚什么是真正的积极反馈，积极反馈如何影响“我”的思想和行动，最终带给我哪些成长和改变。特别要强调的是，原文只阐述了积极反馈促成了“我”演唱能力方面的成长，而缺少积极反馈在抽象层面的价值和意义，如注入动力、验证方向、拓展边界等。“判断一篇作文题意是否正确，不应以作文是否有对题意的字面表述为依据，应以文章的内容——阐释或支撑——是否表现出对题意的正确理解为依据。”这句话出自中考评分标准，非常重要，理解了它，并且能够加以改进，文章就能轻松过40分。

其次，初中生如果能够掌握一定的思辨能力，那么在应对考场作文时则会更加容易切中题意、思考深入。我们可以这样去思考：是不是他人的认可和赞扬就一定能够起到积极作用呢？会不会引起过度的骄傲自满？或者使人产生迷茫和困惑呢？原材料中提到的是“飞行器自动悬停技术的突破，给了团队坚持的勇气”，“其稳定性、可靠性得到了航模发烧友的积极认可”，“用户寄来了自己挂在飞行器上的摄像机航拍的视频，启发团队开拓了飞行摄像系统的新赛道”，同学们往往只注意到了“突破”“认可”等词眼，却忽视了突破技术瓶颈后的成就感，用户的支持背后蕴含的热切情感、殷切期待，以及中肯建议所带来的启发，其中的积极反馈的概念各不相同，意义也各有差别。所以我们如何定义“积极反馈”，还需要深思。简单来说，真正的积极反馈，应当是能够帮助我们更加清晰地认识自我，既要认识到自己的优点，同时也要认识到自己的不足，才能真正助力个人成长。

最后，就是文章的内容还不够具体，例如“我”具体的行动，老师具体的点评，以及最后收到的具体成果，这些都流于概括，因此在语言表达上缺乏生动性和感染力。

四、升格作文示例

1.升格原文

以积极反馈，照亮成长之路

在成长的道路上，每个人都渴望获得认可和赞赏，而你会不会在这掌声中变得骄傲自满或陷入迷茫呢？我的经历告诉我，真正的积极反馈是能够让人沉下心来，更加清晰地认识自我，看到自己的优点和不足，从而照亮自己的前行之路。

记得一次语文课上，老师布置了课后的随笔作业。回到家后，我有感而发，洋洋洒洒千余字，不到半小时就写完了这篇随笔。我的家人在读完我的这篇“大作”后，赞赏声不绝于耳，我的爸爸更是拍着我的肩膀，眉飞色舞地说：“儿子，你有这么好的文笔，将来一定是块当作家的料！”在这一声声的赞扬中，我的心中渐渐升腾起一个伟大的梦想——我要当一名大作家。

当我将这篇随笔呈交给老师后，果不其然，这篇作文被写上了一个大大的“好！A+”。这使我心中的激情澎湃到了无以复加的地步。当天夜晚，我又以随笔的形式完成了课后的作文作业。

第二天，语文课上，老师叫我下课去趟办公室。一下课，我便满心欢喜跑向办公室。可到了办公室时，我却看到老师紧锁着眉头，我心里不禁打起了鼓。老师没有多说什么，只是默默把我的作文递到我手中：“你先回去照着批语好好修改一遍吧。”顿时，我的心好像泄了气的皮球，我拿着作文本低着头走出了办公室，作文上那个大大的A-和一行行触目惊心的批语使我天旋地转：文章铺垫繁冗，逻辑不清晰，没有点明主旨……这一句句批语仿佛尖针一般，将我的作家们扎成了泡影，随后消失得无影无踪。

回到教室，我慢慢冷静下来，细细地去分析老师的批语。在对照分析的过程中，这才发现原本看似华丽的文章却漏洞百出。原来，我没有将随笔和作文区分开来，而是混杂一气：过多的铺垫使得文章又臭又长；疯狂滋长的情感又使得文章缺乏清晰的条理，几乎牛头不对马嘴；主旨被淹没在华丽辞藻中，令人不知所云……终于，我深刻认识到了写作之道的艰难。经过再三修改，我将作文再次呈交给了老师，他的脸上浮现出会心的微笑。走出办公室，窗外的夕阳照在我的脸上，我的内心仿佛变得沉稳踏实了许多。

很多时候，他人的认可和赞扬的确会让我们欣喜，但有时也会掩盖真正的问题，让我们无法看清楚自己的优点和不足。而那些一针见血的点评乃至批评，却往往能够拨云见日，好似醍醐灌顶。

2.老师点评

对于这篇作文，我只点评两个方面：

一、这篇文章思考的是真问题——什么是真正的积极的反馈？这一点很重要，没有问题意识的作文往往只能流于表面。那些为了照顾面子、维护尊严的认可和赞扬是真正的积极反馈吗？那些主观上的刻意捧杀，会对一个人产生积极影响吗？材料中的用户建议如果不中肯，能够对研发团队起到关键的启发作用吗？答案不言而喻。当然，初中生在考场上不能想到这些很正常，所以才要学习，这是一个思辨的过程，同时也是思维提升的过程，这个过程比写好一篇文章本身更重要。

二、这篇文章关于“积极的反馈”和“成长”的内在逻辑实际上有三个层面：一是老师积极的反馈使我更加清晰了随笔和作文之间的边界，写作能力得到了提升；二是经过自己主动努力修改并取得了成果，内心变得沉稳踏实了许多；三是结尾处自己能够清晰地明辨什么是真正的积极反馈，并能够正确面对那些让人难堪的点评乃至批评。这些都是“我”在接受积极的反馈之后不同层面的成长。

END