2026湖北武汉「行走写作·校内同步细节强化」学能冬令营(5天)沉浸式体验年俗,完成综合性风俗写作!

我们将带领走进武汉非遗工坊，开启一场 “匠心与文字” 的双向奔赴！孩子将与非遗传承人面对面，近距离观察他们穿针引线时的凝神皱眉、指尖雕琢时的专注神态，感受指腹按压面料的细腻力度、裁剪刻画时的沉稳节奏。听传承人细说手艺传承的风雨故事，聊聊坚守非遗的初心与热爱，在沉浸式互动中捕捉最鲜活的人物细节。

孩子们将直观感受传统技艺的魅力，通过观察“人物细节”，结合人物描写，抓住外貌、神态、动作、语言、心理刻画出人物个性。解决孩子人物描写不生动，人物细节不自然的问题，让人物活灵活现，更有特色。（*对标5下《形形色色的人》、《他____了》）

孩子们将走进百度飞桨 AI 研学现场，通过深度参与趣味 AI 互动，看屏幕上武汉老照片在科技赋能下鲜活重现，沉浸式感受 AI 修复影像、智能交互的便捷与温暖。听专业老师解析AI技术如何融入生活细节，分享科技改变生活的真实案例，在亲手操作与直观观察中。

本次课我们用“细节+感悟”，加入真实体验，让故事更加精彩，通过抒发真挚情感，让孩子们写出自己的思考，让事件有立意。解决孩子重点过程不细致，事件描述不完整的问题，让事件脉络清晰，引人思考。（*对标6上《____让生活更美好》、《多彩的活动》，6下《让真情自然流露》）

孩子将亲手搭建专属火箭，从拼接零件、精准粘胶到调整细节，全程记录粘胶时的小失误、调试时的专注模样、拿到成品时的雀跃瞬间。在动手实践中全方位观察火箭的外形结构，感受从无到有的创作乐趣。

本次课程我们希望不仅能够帮助孩子锻炼动手能力，更是用“外形+关联事件”的写作思维，全方位观察物品，抓住制作物品的过程，写出物品的特色，让物品带情感。解决孩子物品描述不到位，关联事件不突出的问题，让物品更有温度，更具情感。

（*对标5上《我的心爱之物》，5下《介绍一种事物》）

登临黄鹤楼，一场 “实景观察与写景创作” 的诗意之旅就此展开。我们拾级而上，分楼层捕捉立体风景：远观长江浩浩荡荡、两岸风光尽收眼底，近赏飞檐翘角的古建细节、雕梁画栋的精巧工艺；静听江风拂过檐角的轻响，动看轮渡鸣笛划破江面的灵动。

孩子们将在 “远、近、动、静” 的沉浸式观察中，调动五感感受景色变化，聆听导师讲解写景技巧。

本次课程将解决孩子景色顺序不清晰，观察变化不丰富的问题，让景色更有意义，充满立体感。

（*对标4下《游____》、《我的乐园》，5上《____即景》）

第五课中，我们将带领孩子深度解锁武汉过年习俗，参与趣味年俗小活动，亲身感受贴春联的仪式感、尝热干面等特色年味的满足、与邻里互动的喜悦，定格特定时刻的独家记忆。

用“人事景物”综合书写，把握特色年俗，结合武汉风味，了解武汉风俗的独特魅力，学会整合素材、详略得当地书写。帮助孩子们解决知识结合不到位，内容情感不细腻的问题，让体验更加真实，充满回忆。（*对标6下《家乡的风俗》）

写作老师全部由蒙正国文优秀教师担任，手把手指导孩子针对性的完成5篇小学重难点单元，且与活动紧密结合的专题写作文章，掌握写精彩细节描写的关键能力。

在活动中，通过项目的设置，锻炼孩子们的观察、思辨、表达、逻辑四大思维能力。进一步磨练孩子的基础能力：文字的表达力与团队交流的沟通力。