深耕光谷沃土,共育时代英才!武汉光谷为明实验学校高峰论坛擘画拔尖创新人才培养新蓝图

     武汉光谷为明实验学校惠新义校长在致辞中，锚定“国家战略需求下的人才早期培养”核心命题：当前拔尖创新人才的供给，是民族复兴与教育强国建设的关键支撑。他提出三个辩证关系：

     一是平衡“面向全体”与“关注个性”：以全员高质量发展为基石，在课程体系中精准识别学生天赋，既夯实基础，亦为特长搭建舞台；

     二是融合“全面发展”与“拔尖创新”：拔尖人才的根基在于“五育并举”，须以家国情怀、科学精神滋养学科特长；

     三是把握“早发现早培养”与“静待花开”：科学识别潜能之余，更需尊重成长规律，以长期主义助力学生从“兴趣”迈向“志趣”的进阶。

在培养路径上，学校将打破学段壁垒，构建“基础－拓展－深广”三级课程体系，以“校内骨干+校外专家+高校资源”的师资矩阵，推行联合教研与探究式教学，建立多维度评价体系，深化“大中小”衔接，打造开放的育人生态。

     武汉大学李晨亮教授以《人工智能时代的基础教育》为题，梳理 AI 技术演进逻辑，指出生成式 AI 已重构行业形态，基础教育需转向“创新思维、批判性思考、人机协同能力”的培育，让学生掌握与 AI 共生的核心素养，在未来竞争中占据主动。他高屋建瓴的分享为现场基础教育工作者带来了极具前瞻性的育人启示。

     华中科技大学电信学院葛茜书记结合高校教育实践与家长视角，以《AI 时代的筑基与引领：高校工科院系对中学拔尖创新教育的思考与期待》为题分享真知灼见。她剖析当前教育痛点：早教的“提前学”误区、高校传统教育的应试化倾向，提出 AI 时代教育应聚焦“教会学生用 AI、理解 AI”。华科已构建本科生 AI 课程体系，推进教育数字化与校企协同；同时建议中学后置数理基础、强化计算思维启蒙，并通过“高校师资进校园、中小学研学进高校”等举措，深化大中衔接，为基础教育精准对接高校需求指明方向。

武汉光谷为明实验学校副校长、初中部校长王明章以《拔尖创新人才的早期培养之为明实践与规划》为题作汇报分享。学校以五育融合为基石，精心构建小学“一体两翼”、初中素养导向的课程体系，高质量推进国家课程校本化实施，合理开发多学科、多领域的可选校本课程，并针对部分学生打造拔创课程。未来，学校将从课程体系、实施路径、管理机制、评价机制、资源保障五个维度深入推进，围绕“面向谁、如何识别、如何培养、如何支持”的核心逻辑精准布局，以全链条培育框架为拔尖创新人才成长筑牢坚实根基。

     活动尾声，华师一附中党委书记杨国红为武汉光谷为明实验学校授予“华师一附中优质生源基地学校”牌匾，这一荣誉既是对学校育人成果的高度认可，更是对未来培养工作的殷切期许。

     为明教育副总裁马小虎与惠新义校长共同为葛茜书记、李晨亮教授等多位专家颁发指导专家聘书，标志着学校将依托高水平专家团队，进一步完善拔尖创新人才培养体系，为学生成长注入更强动力。