大家好,我是韩老师,已经在武汉带8年数学了。
这段时间,武汉不少中考家庭都不太平静,作为一个送考的老师,说实话,我也很难完全平静。
孩子进了目标高中,家长总算松了一口气;没进理想学校的,心里多少都会有点堵。明明分数不算差,却因为志愿、位次或者几分之差,最后去了另一所学校。
家长最难接受的,往往不是学校本身,而是那种孩子是不是从此就落后了的感觉。
我在武汉带数学8年,接触过不少中考发挥很好、高一却掉下来的孩子,也见过中考并不显眼,进高中后慢慢追上来的学生。
学校平台有差别,这一点没必要回避,但一张录取通知书,还定不了三年后的结果。:学校平台有差别,这一点没必要回避。但一张录取通知书,还定不了孩子三年后的结果,真正会重新拉开差距的,是高一。
1
滑档会影响起点,但别让它继续影响孩子
中考录取结束以后,学校已经定了。这个时候,一家人如果还在反复讨论当初多考几分就好了,其实已经没有太大意义。
尤其不要总在孩子面前说:你现在这个学校肯定不如原来那所;早知道志愿就不这么填了;以后想考好大学更难了。
这些话家长说的是遗憾,孩子听到的却可能是:我已经输了。
高中学习本来就会遇到很多不适应。如果孩子一开始就把自己放在滑档生的位置上,后面课堂跟不上、考试没考好,他很容易把原因全部归到学校。
老师讲得快,是学校不行;同学学习氛围一般,是学校不行;成绩下滑,还是学校不行。
久了以后,孩子真正能改的东西,反而没有人去管。
学校当然重要,但同一所高中里,三年后学生之间的差距同样很大。有人进校时成绩靠前,后来慢慢掉下去;也有人入学并不显眼,高一结束时已经走到了前面。
高中不会一直按中考成绩排队。
开学一个月以后,中考成绩带来的那点领先,很快就会被新的课堂节奏重新检验。
2
真正的分层,通常发生在高一前三个月
高一刚开学时,孩子之间看起来差不多。
都在适应新老师、新同学、新作息,第一次作业也都写得很晚。家长容易觉得,刚进高中,乱一点很正常。
确实正常。
但这种状态不能一直持续。
一个月以后,有的孩子已经知道高中课堂该怎么听了:老师讲得快,重点先记下来;当天没明白的问题,当天处理;作业错了,会回头找是哪一步出了问题。
还有一些孩子每天也很忙,晚上写到十一二点,书桌上堆满卷子,可你问他今天到底哪里没学懂,他说不清。
他只是一直在赶,今天的作业刚写完,明天的新课又来了。看起来一天没闲着,知识却始终没有落下来。
最麻烦的是第三种:从开学第一周开始就留问题,觉得以后有空再补。第一次月考后发现不会的内容已经不少,想补,又不知道先补哪一块。
高一的差距,就是这样一点点出现的。
所以第一次月考出来,家长别只问班级排名。
更该看孩子每天作业为什么写那么晚,是题量大,还是课堂没听懂;错题改完以后,隔几天能不能重新做出来;周末有没有能力把一周的问题整理清楚。
高一前三个月发现问题,调整成本还不高。
等到期中、期末连续下滑,知识欠账和情绪会缠在一起,孩子就不只是不会做题了,他会开始怀疑自己是不是根本不适合高中。
3
数学会最先暴露孩子有没有跟上
我是数学老师,最后还是要说回数学。
高一最先让很多孩子产生落差的,往往就是这一科。
初中数学里,题型相对清楚。老师讲一种方法,孩子多练几遍,考试遇到相似题,通常还能处理。
到了高中,集合、不等式、函数这些内容一上来,很多孩子会觉得每个字都认识,放在一起却不会做。
问题不一定是知识有多难,高中数学更早要求孩子自己读条件、找关系、选方法。
题目不会直接告诉你这是一道什么题,老师也不会把所有变化都提前归纳好。
有些孩子中考数学成绩不错,高一第一次月考却掉得很明显。家长不理解,孩子自己也受打击。
往回看,通常能看到几个问题:代数运算不稳定,步骤一多就出错;函数图像以前只是会看,没有真正理解变量之间的变化;几何题靠熟悉模型,换一种表达就找不到入口。
这些问题初中时可能被题型训练遮住了,到了高中会很快暴露。
所以中考后没进理想学校,家长最不该做的,就是因为着急,马上让孩子把高一课程往后赶很多。
如果初中基础还有缝,提前学得越快,越容易出现一种假象:课堂内容听过,作业还是不会。
这个暑假,数学先把三件事查清楚:运算稳不稳,函数是不是真懂,几何推理能不能把理由写完整。
开学以后再守住三个动作:当天没懂的当天处理;错题不只改答案,要找出第一步为什么没想到;每周挑几道卡过的题重新做,看看离开老师以后还能不能完成。
滑档带来的失落,过一阵会淡,真正决定孩子高中位置的,是开学后这几个月,他有没有及时换掉初中的学习方式。
中考决定孩子去了哪所学校,高一决定他在这所学校里,最后能走到哪里。
我是韩老师,在武汉教数学8年。中考录取已经结束,接下来真正值得家长盯住的,是孩子能不能顺利进入高中的学习节奏。
家长如果对初高数学有疑问,也可以把孩子的中考数学成绩,以及代数、函数、几何中最明显的问题发给我。我帮你判断,这个暑假应该先补初中漏洞,还是开始做高中数学衔接。