在武汉,英语启蒙最大的坑:不是不重视,是瞎使劲

昨天接了一个咨询。

一位马上高三的妈妈，语气很急，说孩子英语一直上不去，想问问有没有什么办法能在最后一年冲一冲。

我问她具体情况，孩子的扣分点主要在哪儿。这位妈妈非常详细地说了—阅读理解错几道、完形填空丢多少、作文有什么问题，一清二楚。她又说了一堆方法，什么词根词缀记忆法、长难句拆解技巧，说得头头是道。

听着听着，我心里咯噔一下。

我问了她一句：“孩子现在对英语什么态度？”她沉默了一会儿，说：“他英语不行，必须得学，不然上不了一本好的学校”

我又问：“他是不是现在有些排斥英语？”她说：“有点，小学之前不排斥，后来慢慢就不想学了。”

聊到最后，她说了一句话，我有点头皮发麻—她说孩子小学的时候，新概念课文背不下来，她让孩子跪在地上背到半夜才背完。

她说跪着也要发奋图强的时候，语气里甚至带着一点骄傲。但那一瞬间，我终于知道这个孩子为什么现在这么讨厌英语了。

英语启蒙阶段，毁掉兴趣只需要一件事

很多家长在孩子的英语启蒙阶段，特别容易走两个极端：要么完全不管，觉得反正学校会教；要么一上来就上难度，新概念、朗文、KET/PET，报最贵的班，找最严的老师，恨不得孩子幼儿园毕业就能读原版《哈利·波特》。

英语启蒙阶段，最重要的不是学会多少单词，是让孩子觉得英语很有趣

你想想，一个三四岁的孩子，正是对世界充满好奇的时候。你每天给他放好听的英文童谣，带他看画面有趣的英文动画，他会觉得英语是好玩的、是跟快乐联系在一起的。他根本不会觉得自己在学，他只是在玩。我家小宝现在四岁，坚持听了半年我放的英文歌曲，慢慢的他是不是蹦出来beautiful，wonderful，会在每一个晚上缠着我给他讲那只叫December的猫今天有没调皮？

但如果启蒙阶段就把英语变成任务—每天必须背几个单词、每周必须过多少篇课文、背不下来就要罚跪—那孩子学到的第一件事就是：英语是痛苦的。

痛苦的事情，人的本能反应就是逃避。

那个妈妈用罚跪的方式逼孩子背课文，孩子在那个当下确实背下来了。但代价是什么？是往后十几年，他每次看到英语都会想起那个跪在地上的感觉。他花在英语上的每一分钟，脑子里都在打架—理智告诉他要学，情绪告诉他快逃。这种内耗的状态下，怎么可能学得好？

这件事让我特别想写一篇文章。

我一直觉得，中国孩子学英语的方式太应试了。家长也非常急功近利—要么启蒙期完全忽略，等发现跟不上了拼命焦急；要么启蒙期瞎使劲，选不适合孩子年龄的教材、找特别严厉的老师，把孩子的兴趣扼杀在摇篮里。

其实英语完全可以无痛地学得很好。

我自己的理念特别简单：英语启蒙的第一步，一定是大量输入。输入量够了，输出是自然而然的事。

孩子3岁左右，利用她的语言爆发期，每天给他放30分钟英文童谣。不要翻译，不要解释意思，不要逼迫跟唱，就让他听旋律、听节奏、听英语的语音语调。他的耳朵会自然而然地熟悉这种声音。尤其是听中文歌曲对应的英文版本，孩子自己很快就会熟悉里面说的是撒，等他大一点，放简单的英文动画，让他把画面和声音对应起来。再大一点，读分级读物，从一页只有一句话的绘本开始，慢慢过渡。

这个过程不需要学，只需要接触。孩子不会觉得这是任务，他会觉得这是生活的一部分。等到他上小学开始系统学英语的时候，他耳朵里已经有了几千小时的英语声音储备，语感已经有了，单词认起来、句子读起来，都顺得多。

这就是我一直说的无痛学习—孩子没有感觉到自己在被逼迫，但他的能力一直在长。

给家长的一些建议

如果你家孩子还小，在启蒙阶段，我的建议很简单：

3到5岁：只听不说，只看不读。 大量英文童谣、简单动画。不要要求跟读，不要要求认单词。这个阶段的目标就是让孩子觉得英语是好听的、好玩的。

6到8岁：开始分级阅读。 选牛津树、RAZ这类分级读物，从最简单的开始。不要跳级，不要着急。一天15分钟，坚持比强度重要。这个阶段的目标是建立阅读习惯。

9岁以上：系统学习。 这时候可以开始接触语法、写作了，但依然不要把强度拉得太高。每天30分钟，比周末集中刷三个小时效果好得多。

如果你家孩子已经大了，而且英语兴趣已经被毁了，那就不要去翻旧账，先从“降低抵触”开始。找一些他感兴趣的英文内容——打游戏就看英文攻略、刷视频就看英文博主、追星就看英文访谈。先让他觉得英语跟我喜欢的东西是有关系的，再慢慢回到学习上。这个过程可能会比启蒙阶段慢得多，但这是唯一的路。