武汉中考道法大题不会做?记住这个万能模板

一线教学15年，我发现很多孩子的道法大题是扣分最严重的。马上就要中考了，课间不停的有学生问我道法大题要怎么拿分。我想告诉大家，其实道法大题并不难，任何一道道法大题，无论材料怎么变，你都可以从这三个层面去拆解：

是什么：这件事的性质是什么？它属于哪个知识点？材料反映了一个什么现象或道理？

为什么：这件事为什么重要？原因、意义、必要性是什么？不这么做会有什么危害？

怎么做：我们应该如何行动？国家、社会、学校、个人分别应该承担什么责任？

把这三个问题答清楚，一道大题的骨架就完整了。

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先说是什么：这道题很多孩子栽在这儿

我之前带过一届初三，班里有个孩子，道法基础不算差，但每次考到全过程人民民主这个概念题，必丢分。有一回考完试他拿着卷子来找我，说：毕老师，我写的是人民当家作主，怎么扣了2分？

我把课本翻出来，指着那段原话给他看，书上写的是全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，是最广泛、最真实、最管用的民主。他写的人民当家作主不能算错，但那是一般性描述，不是这道题的精准答案。

我跟他说了一句话，他后来再没在这类题上丢过分。我说：遇到这种题目，你先问自己是什么，就当填空题做。课本怎么写的，你就怎么填，一个字都别改。

不要展开，不要举例，不要写意义，不需要你发挥。一个概念题2分就写一到两句话，4分就写两到三个要点，写多了反而容易画蛇添足。

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为什么，怎么答才能拿全分

有一年调考，有道题考为什么要保护英雄烈士的名誉荣誉。材料给了一个案例，有人在网上侮辱英烈被追究刑责。

我班上有个学生这么写的：保护英烈是为了维护社会正义，有利于弘扬正能量，促进社会和谐。没了。

这句话对吗？对。能拿分吗？拿不全。

问题出在哪儿？他的答案只有一个层面，但这类题阅卷的时候通常是按点给分，两到三个点才给满分。

我带他把这道题重新拆了一遍。

保护的直接对象是英烈本人，这是第一个层面。英烈背后关联的是民族精神和历史记忆，这是第二个层面。民族精神凝聚起来就是国家认同，这是第三个层面。从个人到精神到国家，三个层面写出来，分数就稳了。

从那以后他养成一个习惯：凡是写意义，至少分两个角度。个人层面写一条，国家或社会层面写一条，两条就够了，但一定不能只写一条。

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怎么做，分主体写，不要只写我们要

有一回我布置了一道怎么保护生态环境的作业，收上来一看，全班一大半孩子写的都是我们要节约用水，我们要少用塑料袋，我们要低碳出行。

我把这些作业拍下来放在投影仪上，问他们：你们读一遍，觉得有问题吗？

孩子们自己看出来了，从头到尾全是我们要，不知道谁要干什么。

我给他们的要求是：把我们要换成具体的主体。

国家层面做什么，企业层面做什么，学校做什么，个人做什么，分开写清楚。光个人这一块，我就让他们分成三条写：思想上树立什么意识，行动上具体怎么践行，遇到破坏环境的行为怎么做。

后来一个家长给我发微信，说孩子回家拿着这个框架练了几道题，跟她讲：毕老师这法子好用，我知道从哪下笔了。

你看，其实方法很简单，就是教会孩子一件事：拿到一道题，先想清楚这道题在问哪个层面——是是什么，还是为什么，还是怎么做？然后对应到那个板块里去找逻辑，而不是凭感觉瞎写。

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答题时三个加分的小技巧

1.术语替换，别写大白话。

问生态保护，别写保护环境很重要，写有利于促进人与自然和谐共生。阅卷的时候标准答案里都是术语，你写的是日常口语，意思一样但分数不一样。

2.扣材料。

每写一个点加一句材料中……这体现了……，让阅卷老师一眼看到你是读了材料的，不是在背现成答案。

3.标序号。

用1、2、3或者首先、其次、最后把要点分开，条理清楚，老师给分也痛快。

很多孩子觉得道法难，是因为把它当成死记硬背的科目。

其实道法考的是思维逻辑。是什么＋为什么＋怎么做，就是这套逻辑的骨架。剩下那些知识点、那些术语，往这个骨架上一填，就是一道标准的高分答案。

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