大家好，我是林老师。
今年期中考试成绩出来的时候，我拿到了一份让我印象深刻的班级成绩单。
班级平均分101分。有几个孩子，从开学时的60多分，一步步走到了90多分、100分。还有一个孩子，从78分进步到了101分。
这不是我带出来的班。这份成绩单背后，是一位陈老师。我今天想讲的，就是她做对了的那几件事。不是什么高深的理论，就是每天在做的一件件小事。
说实话，这些方法我也见过不少老师用，但能像陈老师这样坚持到位、做出效果的，不多。
一、把功夫下在平时，不搞突击
很多家长问陈老师，期中考试前要不要给孩子加码？陈老师的回答是：不需要。
真正的复习，不是考试前两周才开始的事。她的做法是，平时就把考点消化掉。
备课时，她会把期中、期末的考点提前梳理出来。哪些是必考的，哪些是学生容易错的，心里先有个数。然后把这些考点拆解到每周的教学计划里，不搞突击，不搞题海战术，就是每周消化一点点。
每周布置基础题和中档题的打卡任务。量不大，但必须做，必须过关。基础题练的是准确率，中档题练的是思路。这两块抓牢了，成绩就不会差。
很多孩子成绩上不去，不是因为难题做不出来，是因为基础题丢分太多，中档题思路不清。所以陈老师把大量时间花在这两块上，不眼高手低。
二、限时训练，把平时当考试
陈老师还有一个特别有效的做法：当堂内容限时训练。
每节课讲完知识点，马上做限时训练。不是把作业带回家慢慢做，是在课堂上，在规定时间内完成。
为什么要限时？因为考试是限时的。很多孩子平时做题慢慢吞吞，一上考场就慌，做不完、做不对。限时训练就是要解决这个问题。
刚开始的时候，孩子们不适应。一到时间做不完，急得要哭。但练了几次之后，速度慢慢就上来了。她们开始学会分配时间，学会先做会的、跳过不会的。这些能力，不是靠讲能讲会的，是靠练练出来的。
我听过陈老师的一节课，讲完知识点后，她发了张小卷子，说：“15分钟，做完交。”教室里一下子安静了，孩子们埋头做题，没有人走神。这种紧张感，就是考试需要的状态。
三、多轮复测，让漏洞无处可藏
陈老师还有一个做法，叫“常态化多轮单元复测”。
一个单元学完了，考一次。考完之后，不是对个答案就完事。她把每道题的得分率统计出来，哪个知识点得分率低，就说明这个地方没掌握好，回头再讲、再练。
练完之后，再测。不是测原题，是同类型的变式题。做对了，才算真正过关。
这个过程，说起来简单，做起来很费功夫。但效果是实实在在的。经过几轮复测，学生的知识漏洞越来越少。
之前有个孩子，方程这一章一直学不明白，测试了好几次都没过关。陈老师反复讲、反复练，最后她终于弄懂了。孩子跟陈老师说：“老师，原来方程就这么回事啊。”
知识漏洞不可怕，可怕的是带着漏洞往前走。今天一个漏洞，明天一个漏洞，到了学期末就成了一堆窟窿，补都补不过来。陈老师的做法，就是不放过每一个漏洞。
四、不落下任何一个孩子
陈老师班上有个孩子，开学的时候数学六十多分。不是不聪明，是基础太弱，很多小学的知识都没弄明白。
陈老师没有给她定大目标，就定小目标：这周把有理数的计算做对，下周把一元一次方程的解法搞清楚。一个小目标一个小目标地过。
每次她完成一个小目标，陈老师都当着全班的面表扬她。慢慢地，她有了信心，愿意学了。这次期中考试，她考了96分。六十多分到九十六分，这个跨越，不是一天两天的事，是一道题一道题抠出来的。
还有一个孩子，从78分进步到101分。她的问题不是基础，是做题习惯不好，审题不仔细，计算总出错。陈老师让她每次做题前先把题目读两遍，做完之后检查一遍再交。刚开始她嫌麻烦，坚持了一段时间之后，粗心丢分少了很多，成绩自然就上来了。
陈老师的原则是：不落下任何一个孩子。
学困生有学困生的抓法，中等生有中等生的抓法，优等生有优等生的抓法。分层不是放弃，是让每个孩子都在自己的起点上往前走。
五、表扬要具体，鼓励要及时
陈老师特别相信一句话：好孩子是夸出来的。
但夸不是随便夸，夸要夸到点子上。
“你真聪明”这种话，她很少说。她更常说的是：“你今天这道题的思路很清晰”“你这次计算全对，进步很大”“你坚持了一个星期每天打卡，很不容易”。
具体的表扬，孩子才知道自己哪里做对了，下次才会继续这么做。
奖励也不一定非要什么贵重的东西。一张表扬信，一次在家长群里的公开表扬，一个小小的文具，孩子们都很在乎。
陈老师每周都会在班级里做一次“进步之星”的评选。不只看分数，看的是进步幅度、看的是学习态度、看的是有没有坚持。被选上的孩子，脸上那种自豪感，藏都藏不住。
正向激励这件事，我越来越觉得重要。孩子愿意学了，成绩才能上去。你逼着她学，她心不在焉，花再多时间也没用。
六、班风起来了，成绩就起来了
这一套做下来，陈老师说最欣慰的不是分数，是班风。
以前一下课，孩子们聚在一起聊游戏、聊八卦。现在下了课，经常能看到几个孩子凑在一起讨论题目。有孩子遇到不会的题，旁边的人主动给她讲。有孩子考试没考好，同桌会过去拍拍她：“没事，下次努力。”
这种氛围，比任何教学方法都管用。
陈老师做过统计。班级平均分从开学时的八十多分，到期中考试的101分，每个孩子的分数都往前走了。没有一个人原地踏步，更没有一个人退步。
这就是她最高兴的地方。
写在最后
有人问陈老师，你们班成绩好的秘诀是什么？
她说，没什么秘诀。就是平时抓得紧一点，考点盯得细一点，对孩子的关注多一点。把每一天的小事做好，结果自然就不会差。
从开学到现在，这一路走来不容易。接下来还有很长的路要走，但方向对了，每一步都算数。
我是林老师，这是我观察到的一个真实案例。好的教育方法，值得被更多人看到。
