23.作文 （60分）
高三备考路上，不少同学都会遭遇类似“高原反应”的困境：长期耕耘却成绩徘徊，努力付出而收效不显，内心渐生疲惫与迷茫，陷入成长瓶颈。我们即将迎来十八岁成人礼，在直面高考严峻考验的同时，也收获成长的荣光。
请你以“破前行之困，赴成长之约”为主题，在高三成人礼上面向全体同学发表演讲。写一篇演讲稿，谈谈你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1.这是一道任务驱动型材料作文题，要求写一篇演讲稿。场合是高三成人礼，主题是“破前行之困，赴成长之约”，听众是全体高三同学。
2.仔细品味材料，可以发现其内在逻辑是层层深入的：
第一层：困境呈现，“高原反应”是一个精准的隐喻——长期耕耘却成绩徘徊，努力付出而收效不显。这不仅是学习瓶颈，更伴随着内心的疲惫与迷茫。材料试图告诉我们：这种困境是普遍的、正常的，你并不孤单。
第二层：情境转折，“我们即将迎来十八岁成人礼”——这一句将困境放置于特殊的人生节点上。成人，意味着什么？不仅是年龄的到达，更是心智的成熟、责任的承担。
第三层：双重考验与机遇，材料最后揭示：“直面高考严峻考验”与“收获成长荣光”是并行的。高考是具体的挑战，成人是精神的蜕变，二者相互映照。
3.主题解析
“破前行之困”——破什么困？不仅是成绩的停滞，更是心态的焦虑、方向的迷茫。这个“破”字，暗示需要力量与智慧。
“赴成长之约”——成长不是被动等待的结果，而是一场主动的奔赴。“约”字极妙，它意味着：成长是生命对你的期待，是你与自己订下的契约。
两者的关系： 破了“困”，方能赴“约”；而奔赴“约”的信念，恰是破“困”的力量源泉。这是因果关系，更是相辅相成的人生辩证法。
4.这道题其实在问你：站在十八岁的门槛上，你如何理解困境，如何理解成长，如何理解成人？期待考生用真诚的文字，写出属于你们这一代人的思考和宣言。
二、范文
破前行之困，赴成长之约
亲爱的同学们：
大家好！
今天，我们并肩站在十八岁的门槛上。身后，是跋涉了十二年的漫漫长路；眼前，是即将到来的高考战场。此刻，你是否也正经历这样的时刻——明明在奔跑，却像在原地踏步；明明很努力，成绩却纹丝不动？是的，这就是学习的“高原反应”。但我想说：困顿是成人的请柬，突破是成长的宣言。今天，让我们一起——破前行之困，赴成长之约。
高原反应，是磨刀的石，更是成长的淬炼。
你刷题百遍，分数纹丝不动。你晨起夜读，排名依旧如故。你疲惫，你迷茫，你怀疑自己。同学们，这种感受，我们都懂。但请看看自然给我们的启示——蝉蛹蛰伏地下数年，才换得一夏高歌；毛竹扎根土中五载，才迎来疯长的雨季。请听听历史给我们的回响——越王勾践卧薪尝胆，三千越甲终吞吴；司马迁忍辱负重，一部《史记》照千秋。你看那龙泉剑，不经历千锤万凿，怎能锋芒毕露？你看那腊月梅，不经受凛冽风霜，怎能暗香浮动？高原期不是停滞，是蓄力；不是倒退，是扎根。它磨你的性子，炼你的心志，逼你在看不见光的时候依然选择相信。这份坚韧，比任何分数都更靠近成长的真谛。
高考战场，是试剑的锋，更是成才的熔炉。
2026年6月，我们将走进那个被称为“人生分水岭”的考场。它是一场硬仗，一次较量，但它真的只是一场考试吗？不。苏轼被贬黄州，苦难中迸发出“大江东去”的豪迈；王阳明龙场悟道，绝境中参透了“知行合一”的真谛；中国女排绝地反击，用拼搏诠释了永不放弃的精神。高考，就是我们的黄州、我们的龙场、我们的赛场。它教你在重压下保持冷静，在失利后重新站起，在无人喝彩时自我激励。《周易》有言：“穷则变，变则通，通则久。”铁经百炼方成钢，人历磨难始成才。这场鏖战淬炼出的灵魂，将是你一生最坚实的铠甲。
十八而志，是成人的礼，更是赴约的始。
今天，我们行礼明志，冠笄成人。可“成人”二字，究竟意味着什么？霍去病十八岁北击匈奴，青春在战马上飞扬；周恩来十九岁东渡日本，誓言为中华之崛起而读书；百年前的五四青年们振臂高呼，用热血点燃了一个时代。今天，接力棒传到了我们手中。成人，意味着从被守护的孩子，变成能守护他人的肩膀；成人，意味着从追问“我能得到什么”，到思考“我能奉献什么”；成人，意味着从此山河入怀，家国在肩。我们是星辰，就要照亮夜空；我们是火种，就要点燃希望。以成人之名，赴时代之约，这是我们的幸运，更是我们的责任。
亲爱的同学们，破困是赴约的前提，赴约是破困的答案。让我们把高原踩成坦途，把磨砺炼成荣光。用这场高考，致敬十八岁的青春；用这次成长，回应新时代的召唤。
前方有光，脚下有路，心中有火，眼里有星辰。磨刀霍霍，试剑今朝。十八而志，不负韶华！让我们一起，破前行之困，赴成长之约！
谢谢大家！
以成人之名，赴成长之约
亲爱的同学们：
大家好！
今天，当倒计时的数字越翻越小，我们站在了一个奇妙的交汇点上——一边是十八岁的门槛，一边是高考的关口。你紧张吗？我紧张。你忐忑吗？我也忐忑。但我想，这恰恰是最好的安排：成人礼与高考并肩而来，仿佛命运在说——孩子，长大从来不是吹蜡烛许愿，而是真刀真枪地闯一关。今天，让我们聊聊：成人，究竟意味着什么？
成人，从心态上，意味着我们要直面学习的高原，在困顿中淬炼从容。
同学们，你有没有过这样的夜晚？台灯亮到凌晨，笔尖划过无数张草稿纸，可成绩单上的数字依然不温不火。你盯着天花板问自己：我的努力，真的有意义吗？这种滋味，我们都尝过。可你想过没有，同样的困局，不同的心态会把我们带向完全不同的方向？史铁生在最狂妄的年纪失去双腿，地坛的落日与荒草中，他把苦难酿成了《我与地坛》的深沉。反观项羽，垓下之围，一句“无颜见江东父老”，便自刎乌江，将翻盘的可能亲手斩断。同样的绝境，有人看见深渊，有人看见星空。高原期从来不是停滞，是蓄力；不是倒退，是扎根。
成人的第一课，就是学会和困境对视，然后平静地告诉它：我不会绕道。
成人，从能力上，意味着我们要经受高考的历练，在鏖战中铸就铠甲。
2026年6月，我们将走进那个被无数人描述过的考场。可你有没有问过自己：高考真正要考我们什么？是那些公式和古诗文吗？是，也不是。它考的是你如何在规定时间内做出取舍，如何在压力面前稳住阵脚，如何在一道难题崩盘后迅速收拾心情迎战下一道。这些能力，没有哪本教科书专门教授，却是一百天的冲刺能悄悄塞给你的礼物。日本作家村上春树在成为小说家之前，经营着一家小酒吧，每天凌晨打烊后才趴在厨房桌上写小说。没人逼他，没人催他，但他深知，如果连自己约定的事情都坚持不下来，这辈子还能做成什么？后来他在《当我谈跑步时我谈些什么》里写道：“痛楚难以避免，而磨难可以选择。”这句话我想送给此刻的每一个人。高三很苦，没人否认；但这份苦不是被强加的惩罚，而是我们自己选择的淬炼。因为我们都清楚，没有经过煅烧的泥土只是泥土，经过煅烧它才是砖石。
成人的第二课，就是把自己投进熔炉里，然后亲手接过那块淬火的钢。
成人，从责任上，意味着我们要对自己负责，以青春赴时代之约。
今天，我们行礼明志，冠笄成人。可“成人”的分量，究竟沉在哪里？我想说，从今天起，“我”这个字要重新定义。先从自己说起：对自己负责，就是把每一天过得无愧于心，让今天的汗水配得上明天的梦想。再往外看，对家庭负责：父母的白发渐生，我们的肩膀该学会分担。再往外延伸，对这个时代负责：程开甲隐姓埋名二十载，把青春献给罗布泊的黄沙与核弹，他说“我这辈子最大的幸福，就是自己所做的一切，都和祖国紧紧联系在一起”；黄文秀北师大硕士毕业，转身走进百坭村的泥泞山路，三十岁的生命永远定格在扶贫路上。他们用选择告诉我们：责任，就是把自己这块砖，砌进时代最需要的那面墙里。我们是星辰，就要照亮夜空；我们是火种，就要点燃希望。
成人的第三课，就是学会说“我在”，当时代喊到我们的名字时，我们能够响亮地应答。
亲爱的同学们，成人不是等来的，是闯出来的；成长不是想出来的，是做出来的。2026年6月，我们将交上两份答卷：一份给高考，一份给十八岁的自己。愿你笔锋所至，皆是心之所向；愿你走出考场，亦走向山海。
十八而志，山海可平。以成人之名，赴成长之约！
谢谢大家！
