今年，武汉市首次以市委、市政府名义评选表彰五一劳动奖和工人先锋号，荣誉分量更重、含金量更高。东西湖区在区域发展建设中拼搏赶超，多个集体与个人榜上有名。即日起，我们走进这些先进典型，聆听奋斗故事，彰显实干风采。
清晨，武汉市园博园学校九年级教室里，又准时响起琅琅书声。这是九年级组教师的日常节奏，也是这支团队数年如一日的坚守。
近日，东西湖融媒记者走进这所荣获“2026武汉市工人先锋号”的学校九年级组。31位教师，平均年龄仅33岁，涵盖语文、数学、英语、体育等多个学科。正是这支年轻而充满干劲的队伍，在2025年学校首次中考中交出了一份亮眼成绩单：省示范高中上线率27%，市示范高中上线率超60%，普通高中上线率超80%，助力学校加速兑现“358”发展规划。
面对几乎“零经验”起步与社会极高期待的双重压力，这支以青年教师为主的团队，如何走出的突围之路？
“真正的凝聚力源于共同的使命，而非指令。”九年级组的老师这样形容团队的成长。
31位教师中，仅18位有过中考带班经历。如何让“新手”迅速赶上？九年级语文组长张睿的做法很直接。
“学生考试，老师也要同步做一遍试卷，然后坐在一起研讨：这道题难点在哪？学生容易在哪个环节失分？下一阶段复习重点怎么调？”张睿告诉记者，这是语文组的常规动作。年级组5位语文老师中，有两位是第一次带九年级，“背靠方法，一起找问题”成了大家的默契。
第一次带九年级的徐雪莉老师对此深有体会。“通过日常研讨，我明白了九年级教学的特殊性——每一节课都要有明确的目的，要精准了解学生的薄弱环节。”她特别提到作文教学的差异，“七年级是欣赏，九年级要针对题型去写作，完全是两套逻辑。”
这样的“传帮带”在九年级组并非个例。学校设立的“520关爱型备课组”也在其中发挥了独特作用。备课组长不仅关注教学进度，更关注组内每位老师的状态。
“我们不是一个人在战斗，有任何困难，组里一起扛。”初中部负责人鲍思维副书记说。当有老师遇到教学瓶颈或生活压力时，同事们会主动分担、相互支撑。
此外，学校依托“智慧教师研究院”，固化“小沙龙+合作教研”机制。物理组钻研“力学概念辨析”，语文组打磨“作文提分策略……”一个个真问题在研讨中被拆解、被攻克。年级组还积极与兄弟学校开展联合教研，把每次教研员下校指导都当作宝贵的学习机会。
“卷心菜虽‘卷’但‘菜’；发动机一旦发动，动力无限。”校长涂玉霞的这句话，在九年级组被反复提起。“最有本事的老师，是让学生愿意自主学习；最好的学校，是学生每天早上醒来都愿意去的地方。”
英语老师徐君妍就在努力做这样的老师。作为九年级七班的班主任，她发现英语这门学科相较于语文和数学，更需要方法的引导，而不是死记硬背。
“我会带着孩子一起梳理学习方法，帮他们找到适合自己的路径。”她告诉记者，班上有位学生，从最初的六七十分，一路提升到九十五分以上。“进步的关键，就是孩子自己愿意学了。”
在徐君妍看来，每个孩子都有自己的学习节奏，老师要做的不是催促，而是帮他们找到那把钥匙。“英语学习像滚雪球，方法对了，兴趣来了，成绩自然就上来了。”
在九年级组，每位老师都承担着“心理辅导员”的职责。徐君妍利用课间和午休时间跟学生聊天，了解他们的状态和情绪。“初三的孩子压力大，很多情绪不会主动说，老师得看得见，还得接得住。”她说。
这样的日常交流，在九年级组每位老师身上都在发生。有的老师在作业本上写下鼓励的话，有的通过“心灵树洞”匿名信箱收集孩子们的烦恼。全员导师制下，每一位学生都有一个可以随时倾诉的老师。
此外，学校严格执行“午休躺睡”制度保障学生精力，为九年级学生单独举行升旗仪式，安排艺术展示、妙招分享等环节。在紧张的学习中过上有意思的生活——毕业班成长节、校园思维节、高雅阅读节……这些活动，让备考路上也能有松弛的瞬间。
采访当天，正逢九年级某班的亲子课时间。记者在教室里看到，几位家长正和班主任坐在一起，轻声交流着孩子最近的状态。桌上摊着一张写满笔记的纸，是老师提前准备好的每个孩子的近况梳理。这样的场景，在九年级组每周一都会上演。
在九年级组看来，家长不是教育的“旁观者”，而是“合伙人”。他们通过“共识、共事、共情”三个维度，让家校真正形成合力。
理念上同频。“家长课堂”上，老师们传递科学的教育理念；主题家长会上，“我们能为中考的孩子做什么”成为讨论的焦点。一位家长回忆：“老师教我们怎么跟初三的孩子说话，哪些话千万别说，我回去试了，真的有用。”
行动上协同。手机怎么管？作息怎么盯？情绪怎么关注？班主任与家长保持密切沟通，共同商议、共同执行。每周一的亲子课，家长来校与老师一对一交流，信息真正流动起来。九年级九班学生马诗逸告诉记者：“妈妈每次来学校跟老师聊完，回家都会跟我说老师表扬了我哪里，也会告诉我哪里还可以更好。我觉得他们是一伙儿的，但这一伙儿是帮我进步的。”
情感上共鸣。孩子进步了，老师第一时间告诉家长；遇到挑战了，也坦诚沟通。中考冲刺阶段，老师们引导家长做好“后勤保障”和“情感港湾”，而不是再添一份压力。
“家长合伙人”模式远不止这些。家长课堂上，医生爸爸讲过急救常识，厨师妈妈教过营养搭配；每周三中午，家长代表来校参与食堂菜谱讨论；运动会上，家长担任摄影师、裁判员……从“旁观者”到“参与者”，再到“合伙人”，家校之间的距离被一点点拉近。
从教师成长到学生激活，从课堂内到课堂外，从学校到家庭——这支年轻的团队，用热爱点燃课堂，用从容陪伴成长。他们也将坚守“赋能每一位师生成长”的初心，扎实前行，追求更高质量的教育发展。
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