曾经的反馈,后来的光|武汉四调下水文

试题来源：

2026年武汉市初中毕业生学业水平适应性考试（四调） 2026.4.22

阅读下面的材料，按要求写作。(50分)

中国无人机产品的成长，与各方面的反馈密切相关。研发团队最初在直升机飞行控制系统方面艰难探索，飞行器自动悬停技术的突破，给了团队坚持的勇气。产品发布后，其稳定性、可靠性得到了航模发烧友的积极认可，坚定了团队深耕技术的决心。随后，用户寄来了自己挂在飞行器上的摄像机航拍的视频，启发团队开拓了飞行摄像系统的新赛道。难点突破、技术更迭带来的成就感，用户们的热情支持、中肯建议、殷切期待……都是不断推动中国无人机产品成长的力量。

积极的反馈，会成为成长路上的光。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。

下水文：

曾经的反馈，后来的光

在我的记忆里，最珍贵的反馈，都藏在学生时代老师的话里。那些话，后来都化作一束束光，日复一日地照亮我的人生。

小学四年级，我最期待的便是发作文本。本子刚发到手中，我便迫不及待地翻开，目光第一时间落在周老师的留言上。周老师总爱在我的作文末尾留下一句话。如今我已不记得那时的作文批阅有无圈划好词好句，但清楚地记得周老师用红墨水写下的话。

“百尺竿头，更进一步。”当时我懂，鼓励我继续努力。“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。”看字面，有点懂，但飞鸟啊跃鱼啊，跟我有什么关系呢？脑子里闪过小小的疑惑，也不去问周老师，单觉得留言好，也是老师希望我再接再厉的意思。

对于那些要么一知半解要么似懂非懂的留言，我总能从中分明地感受到一份期许。它们给了我力量，悄悄督促我对待写作一次比一次认真。

至今记得一个夏日傍晚，我搬来小板凳坐在门外誊抄作文。誊抄之前，我打了草稿，还藤藤蔓蔓地修改过。整整三页啊，我抄写下来，满意地合上本子，憧憬着周老师的另一句话。是“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”！那时哪里知道这句话出自韩愈大家之笔下，单从“勤”和“思”里读出点名堂，便以为读懂了周老师的叮嘱：要勤动笔，多思考。

如今想来，周老师的留言，都是给予我的“积极反馈”。也不管我那个年纪是否读得懂，就是固执地出现在我的作文本里，稳稳地托举起我对写作的兴趣，让我每一次落笔都多了一份认真与敬畏。

上初中后，遇到英语张老师，我才慢慢明白，积极的反馈不止一种模样。小学周老师的留言有如春风化雨，初中张老师的点评则像一根针，扎得我一激灵，让我清醒过来。

张老师教我们英语，是个治学严谨的老先生。他有个习惯，每节课前必有听写，雷打不动。我们曾不止一次幻想哪天他记性不好，把听写这事忘了，可实际上，老人家记性好着呢。

我们怕听写，一是老人家制造的“严肃”氛围，二是若听写出错，一个单词罚写10遍。为此，我们课前不得不认真复习。有一次我疏于背诵，恰巧又被点名到黑板上听写，10个单词只写对了3个，剩余7个连蒙带猜胡乱写一通。没想到张老师批改时，一眼看穿了我的小心思，大庭广众之下，对我说了一句话：“蒙的权利，人人平等。”

听到这话，有同学窃笑，我瞬间耳朵发热，羞愧不已。那一句含蓄的反馈点破了我的偷懒与侥幸。自那以后，我再也不敢懈怠，学习新课时及时背诵单词，主动刷题积累，踏踏实实用功。后来听写时，我几乎都能全写对。有一回，张老师在我的听写本上留下一句话：“喜见你努力。”我见了，满心欢喜。

张老师看到了我的侥幸，也看到了我的踏实。那份被看见的积极反馈化作动力，让我打心底敬佩他——严而有爱、善于点化；自然，英语后来成了我的优势学科。

回首求学路，我何其有幸，一路收获老师们的积极反馈。那些反馈有的启发我，有的鞭策我；后来它们都化作光，引领我在人生路上走得更笃定。