一、背景与目标

（一）社会需求与成人高考现状

当今社会，职场竞争日益激烈，无论是晋升、转行还是拓宽职业发展道路，学历都在其中扮演着愈发关键的角色。这使得社会对学历提升的需求持续高涨，成人高考作为重要途径，报考人数逐年显著递增。但成人考生往往处于事业上升期，日常工作繁忙，加班出差频繁，能分配给备考的时间十分有限。而且他们来自不同行业、不同教育背景，学习基础千差万别，从基础知识薄弱到具有一定知识储备的情况都有，备考难度较大。

（二）校外教学点的使命与责任

在高等学历继续教育迈向高质量发展的进程中，校外教学点作为高校与考生连接的重要桥梁，作用不容小觑。它不仅是教学活动的延伸场所，更是为高校筛选优质生源的前沿阵地。高质量的生源是高校继续教育办学质量的保障，关系到高校的社会声誉。所以，探索创新备考模式，解决成人考生备考难题，帮助他们提升学习效果，成为校外教学点义不容辞的责任。

（三）目标与意义

内蒙古远程与继续教育学院校外教学点开展的考前备考学习活动，有着清晰且重要的目标。一方面，从知识和技能层面出发，助力考生全面系统地梳理知识体系，将零散的知识点串联成完整脉络，精准识别考试重点，通过针对性训练全方位提升应试能力。另一方面，注重激发考生内在学习动力，让他们从被动学习转为主动探索。营造出浓厚积极的学习氛围，能感染更多考生投入学习。这不仅能提升考生成绩，让更多人实现学历提升梦想，推动成人高考融入终身教育体系，吸引更多优质生源，为高等学历继续教育高质量发展筑牢根基，为构建学习型社会贡献力量。

二、策略与实施

（一）创新激励机制，激发学习内驱力

1."三优激励"育人机制：点燃学子学习热情

为深度激发成人教育学生的学习内驱力，内蒙古远程与继续教育学院校外教学点创新构建“三优激励”育人机制，于2024年首次推出“状元、榜眼、探花”阶梯式奖学金体系。该奖项面向参加成人高考的新生群体，以入学考试总成绩为评定标准，对位列自治区前三名的优秀学子分别授予3000元、2000元和1000元奖学金，并于新生入学阶段全额发放。这一激励机制通过物质奖励与精神激励的有机结合，既彰显了学院“以生为本”的办学理念，又在成人教育领域开创了竞争性奖学实践的先河。

2.过程赋能：培养持续学习的习惯

我们深知学习过程中坚持的重要性，除了对成绩排名予以奖励外，还特别设立“学习之星”奖项。通过鼓励学生每日坚持打卡学习，累计打卡满30天，且考试总成绩在参与打卡学生中位居前十的，将荣获"学习之星"称号及每人500元奖励。打卡活动助力学生养成良好的学习习惯，即便在忙碌的工作之余，也能始终维持学习的连贯性。

（二）精准组织与高效辅导

1、个性化学习辅导方案：因材施教，精准施策

鉴于学生基础各不相同，我们贴心提供个性化辅导服务。为每位学生配备经验丰富、教学水平高的辅导老师，根据学生的学习特点和需求，提供极具针对性的学习指导。通过精准了解学生的学习状况、知识掌握程度以及时间安排，为每位学生量身定制专属学习计划。辅导老师将定期与学生沟通，及时调整学习方案，并安排一对一辅导，帮助学生解决学习过程中遇到的各类难题。同时，通过阶段性测试和学习反馈，全面跟踪学生的学习效果，确保辅导方案的有效性和针对性。

2.带学与自学相融合：重塑高效学习新范式

通过将带学与自学相结合，构建灵活高效的学习模式。自学模式：为学生提供丰富多样的学习资源，包括课程视频、讲义、习题集等，学生可随时随地进行学习。通过灵活安排时间，学生可以自由选择学习进度，进行课程回放与复习，满足个性化学习需求。带学模式：辅导老师每天归纳出重点知识和常考题型，并发布学习任务和目标，帮助学生明确学习方向。学生需完成学习任务并提交答案至打卡小程序，培养良好的学习习惯和自律性。辅导老师将在次日公布答案，并针对学生的答题情况，进行详细讲解和知识点补充，帮助学生巩固薄弱环节。通过带学与自学的有机结合，学生既能掌握系统性知识，又能灵活安排学习时间，最终达到高效学习、提升成绩的目标。最终达到高效学习、提升成绩的目标。

3互动与激励并行：营造积极学习氛围

通过打卡小程序，学生之间可以互相督促、分享学习心得，形成良好的学习氛围。同时，教学点定期开展学习激励活动，如“学习之星”评选、优秀答题展示等，激发学生的积极性和参与感。通过这些方法，我们可以有效地营造出一个积极互动、充满激励的学习氛围，帮助学生在轻松愉快的环境中取得更好的学习成果。

三、成效

（一）鲶鱼效应驱动，考试通过率显著提升

各项机制和活动的实施，在广大学子中引发“鲶鱼效应”，形成“比学赶超”的良性竞争生态。备考群体通过建立学习共同体、共享云端资源库、开展模拟测试等方式，多维度提升学业水平。数据显示，成人高考平均分较往年提升12.6个百分点。尤为值得一提的是，该机制同步催生了“学习成果可视化”的示范效应，85%的获奖者持续保持优异表现。

（二）奖学金激励，高分学生频现

得益于奖学金激励的驱动，学生学习积极性空前高涨，涌现出一大批高分学员。数据显示，总分300分以上的学生人数较2023年高出一倍，总分200分以上的学生占总人数比例较2023年提高4%。多位学生凭借出色表现，成功斩获状元、榜眼、探花奖学金，成为其他学生竞相学习的榜样。

（三）打卡助力，良好学习习惯养成

借助“学习之星”打卡活动，学生成功养成良好的学习习惯。许多学生反馈，在打卡过程中，逐渐克服了拖延与懒惰的毛病，学会合理规划时间，学习效率大幅提高。这种良好学习习惯的养成，不仅对成人高考备考大有助益，更将对他们今后的学习与工作产生深远的积极影响。

（四）优质生源助力，教学质量显著提升

在高等学历继续教育高质量发展的进程中，我们迎来了一批基础扎实、学习态度端正的优秀学子。这批新生不仅具备扎实的专业知识储备，更展现出强烈的学习热情和进取精神。他们在课堂上积极参与，主动与教师和同学交流探讨；在课后，他们勤于思考，乐于实践，不断拓展知识的广度与深度。他们的到来，为学习环境增添了正向活力，同时也为高等学历继续教育的高质量发展融入了新动能。

这批优质生源的加入，不仅显著提升了教学质量，更为学校教育资源的优化配置与学习交流的深入开展提供了重要契机。他们的优秀表现正在成为激励其他同学奋发向上的榜样力量，同时也为高等学历继续教育的可持续发展奠定了坚实的人才基础。相信在这些莘莘学子的共同努力下，高等学历继续教育必将迎来更加辉煌的明天！

单位：中国地质大学(武汉)远程与继续教育学院

案例负责人及成员：陈燕、胡志毅、左杨、林子、韩辰婧、刘晶莹